Blog de la Carrera de Informática Educativa de la UNL

febrero 8, 2010

Planificación Aulica

Filed under: Didáctica de la Informática — infoeducaunl @ 7:45 pm
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Una interesante presentación de ayuda para todos:

enero 30, 2009

NoVeDaDeS InFóRmÁtIcAs

Hola a todos compañeros estos es algo que nos ha parecido interesante y esperemos les sea beneficioso para ustedes como futuros informáticos

http://1link.in/

http://photopeach.com/

Colaboraciçon de:

Julio Caraguay

Magaly Quizhpe

Web Educativa.net

Hola compañeros nosotros hemos  encontrado acerca d la nueva tecnologia en la educacion por favor visiten nuestros enlaces:

http://www.educaciontecnologica.cl/

http://webeducativa.net/ 

diciembre 16, 2008

Análisis de los modelos de diseño instruccional para cursos en línea

Filed under: Didáctica de la Informática — infoeducaunl @ 12:38 pm

Saludos a tod@s, el presente es para compartir con todos los compañeros del módulo3 de la Maestría en Educación a Distancia del trabajo de análisis de los modelos de diseño instruccional, el trabajo final lo encuentran aquí.

Los modelos analizados los pueden descargar aquí:

Modelo 1

Modelo 2

Modelo 3

Saludos y éxitos con las de mas tareas,

Luis Antonio

diciembre 5, 2008

PROPIEDADES Y EJERCICIOS DE CONJUNTOS

INTEGRANTES:

Luis Quizphe

Diego Abad

Cristian Cabrera

Jose Luis Cuenca

Mayra Yaguana

Para más conocimiento acerca de  las propiedades de los conjuntos pueden visitar  las siguientes páginas:

http://www.ucm.es/info/pslogica/teoriaconjuntos.pdf

http://docencia.udea.edu.co/SistemasDiscretos/contenido/conjuntos.html

http://www.hrc.es/bioest/Algebra_conjuntos.html

http://platea.pntic.mec.es/anunezca/ayudas/union_inters/demostracion.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra_de_conjuntos

http://www.fismat.umich.mx/~fhernandez/Cursos/Calculo07a/sets_cap3.pdf

SOLUCIÓN DE LOS EJERCIOS PROPUESTOS EN CLASE

117

A partir de la unión de este conjunto que viene hacer el Universo de A,B, Y C, obtener:

conjuntounion

1112

complemento-a complemento-b

diferencia1 diferencia-simetrica1

1121

complemento-cinterseccion-bc

binterseccionc-menos-c

1131

complemento-ccomplemento-b

c-difencia-simetrica-bultimo-del-3

ALGEBRA DE CONJUNTOS

Teoremas
1. ∀AB (A ⊆ A ∪ B)
2. ∀AB (A ∩ B ⊆ A)
3. ∀AB ((A ⊆ B) ↔ (A ∪ B = B))
4. ∀AB ((A ⊆ B) ↔ (A ∩ B = A))
5. ∀A (A ∪ A = A). Idempotencia.
6. ∀A (A ∩ A = A). Idempotencia.
7. ∀AB (A ∩ (A ∪ B) = A). Absorción.
8. ∀AB (A ∪ (A ∩ B) = A). Absorción.
9. ∀AB (A ∪ B = B ∪ A). Commutatividad.
10. ∀AB (A ∩ B = B ∩ A). Commutatividad.
11. ¬∀AB (A − B = B − A)
12. ∀A (∅ − A = ∅)
13. ∀A (A ∪ ∅ = A)
14. ∀A (A ∩ ∅ = ∅)
15. ∀ABC ((A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C)). Asociatividad.
16. ∀ABC ((A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C)). Asociatividad.

LEYES DEL ALGEBRA DE CONJUNTOS

Si 1 designa al conjunto universal y 0 al conjunto vacío, las siguientes identidades son válidas en el álgebra de conjuntos para conjuntos arbitrarios X, Y, Z.

Leyes conmutativas

XY = YX               X + Y = Y + X.
Leyes asociativas

X(YZ) = (XY)Z               X + (Y + Z) = (X + Y) + Z.
Leyes distributivas

X(Y + Z) = XY + XZ               X + YZ = (X + Y) (X + Z).

Leyes de idempotencia

XX = X               X + X = X.
Leyes de complementación

XX’ = 0               X + X’ = 1.
Leyes de absorción

X (X + Y) = X               X + XY = X.

Leyes de D’Morgan

( XY)’ = (X’ + Y’)               (X + Y )’ = X’Y’.
Leyes con 0 y 1

X 1 = X               X + 0 = X.
X 0 = 0               X + 1 = 1.
0′ = 1               1′ = 0.

Ley de complemento doble

(X’)’ = X.

Es importante destacar la dualidad dada en estas leyes, es decir, si en cualquiera de las identidades, cada unión se reemplaza por una intersección, cada intersección por una unión, cada 0 por 1 y cada 1 por 0, la expresión resultante es también una identidad.

noviembre 5, 2008

¿Como resolver Series? Logica para poder desarrollar cualquier serie

Hola compás, todos sabemos que la programación en java se nos ha vuelto un tanto difícil mas aun para los compás que empiezan desde cero, y también que debemos ayudarnos unos a otros, pues bien yo hice mi parte para ayudar a la mejor comprensión de lo que estamos viendo en programación y el lenguaje que utilizamos. Para mi y muchos otros aprender a programar es una tarea nada fácil, y lo que ahora estamos viendo son series cosa que en programación no es de extrañarse pero entender como resolver una serie ya es un tanto difícil sin una clase previa de como hacerlo, pues bien aquí les dejo un archivo que me baje de Internet es de la UTPL donde de una forma didáctica nos muestra como resolver una serie paso a paso si les gusta dejen sus comentarios para seguir subiendo mas artículos relacionados

¿Como resolver series?

Su amigo Statick

octubre 30, 2008

Mapa conceptual sobre currículo…

Filed under: Didáctica de la Informática — infoeducaunl @ 10:45 am

Saludos estimad@s, utilizo este espacio para compartir las actividades que se lleva en la maestría en Educación a Distancia en la UNL, uno de los trabajos fue pues ya se lo presento la semana pasada es elaborar un mapa conceptual del currículo, pues bien fue una lectura profunda hasta poder realizar el análisis y captar los puntos más relevantes del autor, pues bien en la revisión que realice identifique los puntos más significativos así que para las personas que necesiten conocer sobre las historia del currículo como futuros docentes y los que estamos cursando las maestría es muy importante ir conociendo.

Les puede servir a los estudiantes de la modalidad a distancia como a presencial para sus futuros trabajos sobre el currículo.

Descargar aquí el Mapa Conceptual sobre currículo

Bibliografía:

· Díaz Barriga, Ángel. (2003). Conceptualización de la esfera de lo curricular y modelos curriculares innovadores. Pdf

julio 31, 2008

Características del Estudiante Adulto en la Educación a Distancia

Filed under: Didáctica de la Informática — infoeducaunl @ 10:39 am

Saludos a todos completando una de las tareas finales de la maestria que seguimos con un conjunto de compañeros nos encontramos en la etapa final de los foros de los temas abordados, uno de ellos es la Telemática en la Educación a Distancia, bueno dentro de los mismos hay interesantes temas y recogi un video muy importante para compartir con todos ustedes especialmente los estudiantes de la modalidad a distancia…..

julio 25, 2008

Un recuerdo de la Tutorias del Momento 3 de los estudiantes del Módulo VIII

Filed under: Didáctica de la Informática — infoeducaunl @ 12:40 pm

Saludos un pequeño recuerdo para todos de las tutorias del Momento III…….

junio 26, 2008

CONFERENCIAS DE VIRTUAL EDUCA LOJA 2008

Filed under: Didáctica de la Informática — Estudiantes 2.0 @ 5:35 pm
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La temática planteada para las conferencias de VIRTUAL EDUCA LOJA 2008, me parece muy interesante y de acuerdo a las problemáticas actuales, ya lo que lo se busca es una integración de las nuevas tecnologías en la educación, hacerla de uso masivo, con el único objetivo de mejor la calidad de la educación, y ampliar los horizontes educacionales a través de la educación a distancia.

En lo personal me interesaría profundizar un poco sobre los retos educativos de la Web 2.0, considero esta una herramienta con mucho potencial y sobre todo fácil uso, tanto para docentes como para alumnos. Además un tema que me parece muy interesante y útil a nosotros como futuros docente es la calidad de la evaluación en la educación a distancia, conocer algunos estándares y criterios que deben regirla para convertirla en un proceso de calidad, considerando la importancia de la evaluación dentro del aprendizaje, desde la perspectiva que sirve para la rectificación o avance de procesos educativos por parte del docente, así como significa la acreditación de puntajes para el alumno.

Por: Alexandra Mendoza

EVALUACION DE APRENDIZAJES A TRAVES DE INTERNET

Desde el punto de vista Filosófico Global.

Considero que no es necesario tomar evaluaciones ya que todos aprendemos de una forma u otra, con el pasar del tiempo ya no habrá evaluaciones o sistemas de calificación ya que el ser humano no es un número, tampoco una letra, la calificación denigra al niño, adolescente, hombre, o mujer.

Desde el punto de vista Tradicional.

Aunque hablamos de la globalización informática, pues, todo tiene su punto de enlace de una planificación tradicional, como vamos a construir el diseño del test, el cuestionario, cuales son los criterios a considerar, que puntaje daré a cada pregunta, es como cuando nos enseñaron a programar en un lenguaje, iniciando con un algoritmo claro, y para esto el docente debe dar la oportunidad a todos a participar en el aprendizaje luego para ser evaluado. Ah… y algo muy importante en la evaluación se rescata las tres dimensiones del ser humano (Cognitivo, Psicomotriz y Afectivo) esto según las áreas donde el estudiante ha demostrado durante la etapa de aprendizaje todos estos procesos de: Inicio, avance y Consolidación. Cuando el docente ayudado a llegar al estudiante a la Consolidación, entonces el estará “navajita” para la evaluación.

Desde el punto de vista Tecnológico en Educación.

Es importante ver el estado de avance o lo que le hace falta al estudiante virtual y con la técnica de la Evaluación a través de las herramientas como correo electrónico, chats, listas de discusión o tests electrónicos donde es chever marcar la opción correcta de otras alternativas, lo que si como sugerencia sería que los diseñadores muestren pistas o links para dar pautas hacia la razón, con esto el estudiante virtual sentirá más confianza al elegir su respuesta.

Que no se contemple el docente a la parte del diseño informático en evaluación alternativa o de portafolio, también hay que mirar la evaluación del sistema tradicional sin Web. En resumidas con la evaluación se tomara una resolución para dar un juicio final si es para felicitarlo al estudiante o para reforzar sus vacíos y animarlo para que siga adelante, que él también puede, que no esta solo.

EDUCACION VIRTUAL

“Universidad Nacional de Loja” 2008.

Carrera Informática Educativa.

martha_fifi@hotmail.com

Cuadro de resumen para el análisis.

Fecha de tiempo 070408-120408.

Temas a tratar:

• Educación virtual.
• E-learning.
• B-learning.

FUENTES:

TEMAS:

Educación Virtual

E-learning

Fuente I.

Autor: Carolina Ortiz.

Año:2002

Web:http://www.ull.es/publicaciones/latina/2002/latina50mayo/5009ortiz.htm

Aquí en esta modalidad el estudiante construye su saber.

Modalidad con diversos enfoques analíticos de la educación con escenarios virtuales.

Hace uso de las nuevas tecnologías informáticas y de telecomunicaciones.

Dependen de la multimedialidad y de la transmisibilidad.

Radica en la diversidad de medios y en el potencial educativo.

Ventajas:

Abierta a entornos globales.

Desventajas:

Docente deja a responsabilidad a la tecnología.

No reemplazan la construcción, estrategia y táctica del docente.

Conclusión: Educación y virtualidad son complementarias para la educación donde utilizar la gama creativa de lo virtual.

Fuente II.

Autor: Javier Fabián Badillo

Año:2002

Web:

Es un sistema de formación interactivo para desarrollar programas de enseñanza con medios electrónicos.

El conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.

Características:

Separación física entre profesor y alumno.

Uso masivo de medios técnicos.

El alumno como centro de la formación.

Tutorización.

Comunicación de doble vía asíncrona.

Obstáculos:

Necesaria interacción del autor de contenidos.

Mala asimilación por parte del alumno.

No atienden las necesidades educativas de los alumnos.

Futuro:

Optimización del uso de los contenidos.

Simulaciones porque el alumno asimila más el contenido.

Interacción directa.

Combinación del aprendizaje a distancia y presencial.

Fuente III. (Weblog)

(Educación Virtual1)

Autor: Alejandro Piscitelli,

Universidad Sn Luis Potosí, México.

Año:2002.

Web:

Ventajas:

Da pautas en que dirección avanzar con 4 elementos básicos: articular tecnología, pedagogía, implementación (e-learning) e institucionalización.

Desventajas:

Porque va en juego el desarrollo educativo del ser humano.

Los medios electrónicos no son medios para descansar la responsabilidad del docente.

Ventajas:

El alumno por medio de la tecnología recibe contenidos para la construcción de su conocimiento.

Desventajas:

No avanza el usuario/alumno al igual que la tecnología.

Diferencia:

Interacción tiene implicaciones: educativas, sociales, culturales y económicas.

Esta en proceso de construcción.

Fuente IV.

(Educación Virtual2)

Autor: Nando,

Colombia.

Año:2007.

Web:

Es un modelo de aprendizaje distribuido entre encuentros presenciales y tiempo distancia.

Futuro:

No se hablará de educación a distancia ya que será distribuida.

Obstáculos:

Implica transformación del sistema educativo, de creencia de estudiantes y docentes; de la comunidad en general.

Fuente V.

(Educación Virtual Vs E-L)

Autor:

Año:2007.

Web:

Basada en un modelo educacional cooperativo donde interactúan profesores, alumnos.

Usa Internet, TIC.

Objetivo:

Permitir la adquisición y la elaboración de conocimientos.

Propiciar el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Alumno es capaz de elaborar contenidos auténticos.

Diferencia entre Educación Virtual y a Distancia:

La Virtual es un proceso educativo interactivo donde el profesor y alumno analiza los temas de forma horizontal.

A distancia, los alumnos aprenden por autoaprendizaje.

Fuente VI. (PDF)

Autor:

Universidad Granada.

Año:2007.

Web: http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/

http://eavirtual.ugr.es

EVA Son entornos virtuales de Aprendizaje que facilitan actividades a través de tareas Internet/Intranet.

Proporcionan a los alumnos herramientas para: comunicación e interacción.

Ventajas (Plataformas):

Entorno de Enseñanza-aprendizaje que lleva al proceso de autoaprendizaje.

Recursos de: comunicación e interacción (correo, Chat, foros), y seguimiento del proceso aprendizaje.

Se asocia con educación a distancia basado en TIC.

Se realiza en entorno aplicaciones de TIC. TIC es una línea prioritaria en ámbito automático, mejoran la formación del practicum en distintas enseñanzas de educación (infantil o primaria)

Ventajas (Plataformas):

Herramienta tecnológica para enseñanza virtual.

Software que distribuye contenidos: didácticos y organizar cursos en línea.

Propone:

Presence learning (face-to-face learning).

E-Learning (computer- or web-based learning) and

Training projects (learning by doing or doing by learning).

Fuente VII

(CD-EVA)

Recurso otorgado por el docente de la Universidad Nacional de Loja, Ing. Luis Chamba.

Usan tecnologías basadas en Internet para ofrecer estrategias de aprendizaje.

Diferencia entre E-Learning y B-Learning:

En E-Learning el profesor es Tutor on-line, Internet es su herramienta de trabajo por medios textuales como: MSN instantánea, e-mail, o por medios audiovisuales como: videoconferencias.

En B-Learning el profesor es como formador tradicional, informática e Internet le proporcionan material didáctico, su labor esta en dos frentes: Tutor on_line con tutorías a distancia y el de educador tradicional con cursos presenciales.

Conclusión:

E-Learning tiene mayor flexibilidad para la formación.

Es la enseñanza mixta (presencial y no presencial) para la formación del conocimiento.

Análisis y comentario:

Cuando estaba en el colegio Marista de Macará, alguna vez el profesor de matemática Lic. Eduardo Torres nos llamó a la reflexión “si soñamos a que somos mariposas o soñamos a que somos hombres”, frase que quedó desapercibida pero el tiempo es el culpable de volver a recalcar las sabias enseñanzas de nuestros maestros que talvez no son recordados por todo el contenido que sabían, más por los gestos por sus actitudes al enseñar lo previsto que viene labrado de un mundo de ideas donde realmente tiene su aposento lo virtual. Decimos también que “Tenemos un Padre Celestial”, ¿Quién lo ha visto?, ¿Quién lo conoce? Y explicamos algunos que vive en nuestro corazón, pero… pero si lógicamente en el corazón no entra más que sangre que fluye por nuestro cuerpo, entonces que tenemos…

No tenemos nada porque también somos mitad real y mitad virtuales, estamos marcados en un tiempo el cual se hará humo así como lo fueron las generaciones pasadas que aprendieron a vivir la vida a su modo para poder sobrevivir. Este aprendizaje hereditario aún sigue migrando en nosotros al momento de nacer, es imposible decir que mis padres aprendieron lo mismo que ahora sé, si el mundo de hoy esta aturdido por pitidos, sonidos programados por hombres que han adquirido su conocimiento en la era tecnológica, cada paso que damos nos encontramos con un aparato conectado a un polo neutro y fase o de forma inalámbrica al satélite.

Ventajosamente con el descubrimiento de la corriente eléctrica cuya fuente según las escrituras del (Génesis 1;2) donde el espíritu de Dios empezó a aletearse sobre las aguas, se vino el destape de la tecnología que algunas veces solapa la pereza de nosotros los humanos, paulatinamente estamos cayendo en el sedentarismo. Ahora si damos la vuelta a la hoja encontramos que la virtualidad tiene su pro cuya finalidad es coadyuvar a incrementar el trabajo potencial del hombre como ama de casa con las lavadoras, jornalero con las máquinas operadoras robots, al religioso que canta por medio un micrófono, al psicólogo que utiliza el proyector, al medico con sus aparatos de rayos x, el ingeniero o el maestro que siempre esta en la búsqueda de un medio para aplicar su didáctica a sus estudiantes. En este momento es tan fácil como quitarle un pelo al gato, de informarse sobre las modalidades que ha tenido que migrar el sistema educacional para que el aprendizaje se dé. Como pueden ver en el cuadro superior, tenemos tres tipos de modalidades: Educación Virtual, E-Learning y B-Learning; de las cuales comentaré empezando con la abstracción de la fuente I de información de Ortiz, ella defiende la educación virtual (aprendizaje por medio de tecnología informáticas) pero es muy severa al sugerirnos que hay que tener cuidado con el constructivismo en la tecnología, osea que los medios tecnológicos no dirección a la metodología del docente, pienso que cada ser humano tiene un arte propio de enseñar de construir con sus manos un arte como darle mil formas a una hoja de papel que contenga un mensaje, de buscar una estrategia la mas corta para llegar a un objetivo, de la táctica o tino con que debe tratar a sus estudiantes de acuerdo a su sexo, estado físico o emocional. Esto no lo reemplaza la educación virtual.

Me agrada el vocabulario y la forma de emitir su mensaje de Ortiz, al igual que el responsable de la fuente III utilizan ejemplos para hacer más fácil su comprensión, ambos alertan que en medio de la educación virtual esta en juego el ser humano. En el año 2002 Ortiz no comenta nada de E-learning ni de B-learning, en cambio en este mismo año aunque no exprese educación virtual sí expone el responsable de la fuente II, Bodillo destaca que el E-learning es una formación donde el conocimiento se da por medio del Internet con la interactividad profesor/estudiante cuya tutorización es asíncrona es decir en tiempo indirecto, también nos avisa que hay que tener en cuenta que por mas que haya una plataforma virtual eso no significa que el estudiante ya asimilado todo el contenido, y esto es verdad a veces por motivos ajenos no conocemos todo a la perfección sobre el manejo del sistema en las plataformas, el responsable de la fuente II nos indicando que el B-learning es la combinación del aprendizaje presencial y a distancia y ha sido creativo al desarrollar su tema en un ambiente interactivo donde los visitantes dejan sus comentarios.

Piscitelli, 2002, responsable de la fuente III, al igual que Ortiz una vez nos aclaran que en la educación virtual se pone en juego el desarrollo educativo del ser humano, estoy de acuerdo con esta frase “No es posible descansar nuestra responsabilidad en los medios electrónicos” por ejemplo si me comprometo a elaborar una multimedia educativa, al momento de la aplicación no voy a abandonar el aula con mis 40 niños dentro, confiada a que se pasaran toda la hora viendo y escuchando el software y que pasa si se va la luz o tienen inquietudes o si hay riñas entre ellos… se sacan sangre, sí es que todo eso implica el papel responsable del docente estar con ellos ser maestros, doctores y hasta payasos, como lo dijo la Dra. Deisy Betancourt seminarista de Perfeccionamiento Docente, año 2007 “El maestro hace mil malabares para llegar a sus estudiantes”, entonces visitantes a tener cuidado con la educación virtual que también enmarca la tecnología y sus peligros como dice Piscitelli en lo que respecta energía atómica y bioingeniería. Piscitelli, hace su aporte significativo sobre el B-learning en la construcción del conocimiento a pesar con sus diferencias sociales cuando se da el e-learning para pobres o ricos, culturales que nos cae bien para nuestro Ecuador que es rico en cultura como los shuaras, otavalos, mestizos, seguros, para todas estas culturas el e-learning no es mezquino y ahorra tiempo y dinero.

El colombiano Nando, año 2007 responsable de la fuente IV, muy explicito y concreto va directo al grano: exclusivamente nos enseña sobre el B-learning que es un modelo de aprendizaje combinado de presencial y distancia, lo cual implica transformación del sistema educativo, imagino que quiere decir que debemos ir a la par con el mundo de la tecnología educativa por ejemplo para los que estamos por egresar no quedarnos ahí, no, sino mas bien inscribirnos en cursos, participar mas en los foros de aprendizaje por medio de aulas virtuales, incentivar a la gente sobre las plataformas, postear nuestro entorno de educación y así mientras vivamos nunca estaremos separados.

En la fuente V, año2007, podemos leer que Educación virtual es un modelo educacional “cooperativo” donde interactúan profesores/estudiantes mediante el Internet y TIC, el termino cooperativo sinónimo de interactividad lo que estamos haciendo en este modulo 8 los estudiantes de Informática educativa modalidad a distancia nosotros aplicamos las tres modalidades, cuando vamos a consultar al Internet es educación virtual, cuando enviamos mensajes con necesidades educativas a nuestro tutor y el nos contesta eso es interactividad.

El responsable de la fuente VI, año 2007, comunica su proyecto y hace énfasis a las tres modelos: educación virtual, e-learning y b-learning. Contempla que la educación virtual se basa en plataformas EVA Entornos Virtuales de Aprendizaje donde se facilita el aprendizaje a través de Internet e Intranet, así mismo tiene sus recurso de comunicación e interacción como correo electrónico, Chat, foros, estoy de acuerdo con esto en nuestra plataforma de la Universidad Nacional de Loja http://www.unl.edu.ec existen estas herramientas donde nos ponen los temas a tratar, las fuentes bibliográficas a consultar, foros, IRC ( Internet Realy Chat) el IRC es la herramienta de mensajería dentro de las plataformas, cuestionarios, entre otras. Siguiendo con la otra modalidad e-learning dice que esto se realiza en torno a TIC (Tecnología, Informática y Telecomunicación) para mejorar la formación del practicum es decir para la formación en diferentes facultades en educación y por ultimo la otra modalidad B-learning en una de sus propuestas que mas valoro es Training projects (learning by doing or doing by learning) lo cual significa aprendiendo para hacer o hacienda para aprender.

En la fuente VII, nos habla sobre E-learning cuyo eje orientador es el maestro on-line, compara también la modalidad B-learning donde se aplica la enseñanza mixta (presencial y no presencial) como lo dice el responsable de la fuente II y IV.

En conclusión todas estas modalidades hacen desarrollar nuestro conocimiento aplicado al aprendizaje y aportar nuestras ideas para todo el mundo aunque no nos vean físicamente, pero nuestro pensamiento sí.

mayo 19, 2008

Licencias Creative Commons vs Propiedad Intelectual

Filed under: Didáctica de la Informática — infoeducaunl @ 9:47 pm
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Saludos a todos, en los primeros días de la tutorías presenciales nos dedicamos a realizar una actividad que ustedes recuerdan sobre la utilización de hypertexto, pues bien dentro de ellos estaba un tema Propiedad Intelectual, ahora con la Web 2.0 ya se trabaja colaborativamente y aquí el surgimiento de nuevas herramientas que ya conocemos y en este auge se dan las licencias Creative Commons, así que como el el tema esta CC vs Propiedad Intelectual, emitamos los respectivos comentarios relacionados a estos temas que algunos debemos de enterarnos……….y no confundir ciertos términos….

En la entrada 14 del tema de Propiedad Intelectual de nuestro blog, encontramos un comentario sobre lo que se plantea en esta actividad y ademas de un enlace a un sitio donde podemos enterarnos de lo que se trata lo de las cc….

http://www.gnu.org/philosophy/not-ipr.es.html

marzo 30, 2008

PROPIEDAD INTELECTUAL

Filed under: Didáctica de la Informática — Estudiantes 2.0 @ 3:32 pm

PROPIEDAD INTELECTUAL.

INTRODUCCIÓN.Como estudiantes de la Universidad Nacional de Loja de la carrera Informática Educativa  y aspirantes por conocer mas sobre Aulas Virtuales, damos a conocer nuestro flamante aporte  de publicación sobre el tema para patentar una marca en nuestro país Ecuador, consideramos importante para tener originalidad en la empresa.

MISIÓN  Mantener un liderazgo permanente y sistemático, como entidad del Estado, en la protección de las creaciones intelectuales, como un derecho fundamental para lograr el desarrollo tecnológico, científico, industrial, económico y cultural del país.   Con alcance nacional e internacional, la protección de la propiedad intelectual adquiere mayor sentido cuando en el mundo y, particularmente en nuestro país, se incrementa la creación, la inventiva y la innovación en las diversas áreas, presentándolas a la sociedad con el convencimiento de que éstas serán protegidas y reprimidos los actores que llegaran a violar los derechos de la propiedad intelectual.

  VISIÓN El respeto y el cumplimiento de los derechos de propiedad intelectual son de interés público. El Estado, a través del Instituto Ecuatoriano de la Propiedad Intelectual -IEPI-, ejercerá la tutela administrativa de los derechos sobre la propiedad intelectual y velará por su desempeño; así como también será la institución modelo del sector público en las áreas de su competencia.  

Qué es la propiedad intelectual?

La propiedad intelectual tiene que ver con las creaciones de la mente: las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio.La propiedad intelectual se divide en dos categorías: la propiedad industrial, que incluye las invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e indicaciones geográficas de origen; y el derecho de autor, que abarca las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los poemas y las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, tales como los dibujos, pinturas, fotografías y esculturas, y los diseños arquitectónicos. Los derechos relacionados con el derecho de autor son los derechos de los artistas intérpretes o ejecutantes sobre sus interpretaciones o ejecuciones, los derechos de los productores de fonogramas sobre sus grabaciones y los derechos de los organismos de radiodifusión sobre sus programas de radio y de televisión.Derechos de la Propiedad IntelectualDerechosPor lo que respecta a los derechos que conforman la propiedad intelectual se distinguen los derechos morales y los derechos patrimonial:*       Derechos morales:
Frente a los sistemas de corte anglosajón, la legislación española es claramente defensora de los derechos morales, reconocidos para los autores y para los artistas intérpretes o ejecutantes. Estos derechos son irrenunciables e inalienables, acompañan al autor o al artista intérprete o ejecutante durante toda su vida y a sus herederos o causahabientes al fallecimiento de aquellos. Entre ellos destaca el derecho al reconocimiento de la condición de autor de la obra o del reconocimiento del nombre del artista sobre sus interpretaciones o ejecuciones, y el de exigir el respeto a la integridad de la obra o actuación y la no alteración de las mismas.

 *       Derechos de carácter patrimonial:
Hay que distinguir entre:

*   Derechos relacionados con la explotación de la obra o prestación protegida, que a su vez se subdividen en derechos exclusivos y en derechos de remuneración:

*  Los derechos exclusivos son aquellos que permiten a su titular autorizar o prohibir los actos de explotación de su obra o prestación protegida por el usuario, y a exigir de este una retribución a cambio de la autorización que le conceda.

*  Los derechos de remuneración, a diferencia de los derechos exclusivos, no facultan a su titular a autorizar o prohibir los actos de explotación de su obra o prestación protegida por el usuario, aunque si obligan a este al pago de una cantidad dineraria por los actos de explotación que realice, cantidad esta que es determinada, bien por la ley o en su defecto por las tarifas generales de las entidades de gestión.

 *   Derechos compensatorios, como el derecho por copia privada que compensa los derechos de propiedad intelectual dejados de percibir por razón de las reproducciones de las obras o prestaciones protegidas para uso exclusivamente privado del copista. Sujetos de propiedad intelectualEs preciso distinguir entre los sujetos de los derechos de autor, y los sujetos de los otros derechos de propiedad intelectual (conocidos también como derechos afines, conexos o vecinos):

Sujetos de los derechos de autor:Se considera autor a la persona natural que crea alguna obra literaria, artística o científica. Son objeto de propiedad intelectual todas las creaciones originales literarias, artísticas o científicas expresadas por cualquier medio o soporte, tangible o intangible, actualmente conocido o que se invente en el futuro. La propiedad intelectual de una obra literaria, artística o científica corresponde al autor por el solo hecho de su creación.La condición de autor tiene un carácter irrenunciable; no puede transmitirse “inter vivos” ni “mortis causa”, no se extingue con el transcurso del tiempo así como tampoco entra en el dominio público ni es susceptible de prescripción.

Sujetos de los otros derechos de propiedad intelectual: *       Artistas intérpretes o ejecutantes. Se entiende por tal a la persona que represente, cante, lea, recite o interprete en cualquier forma una obra. A esta figura se asimila la de director de escena y de orquesta.

 *       Productores de fonogramas. Persona natural o jurídica bajo cuya iniciativa y responsabilidad se realiza por primera vez la fijación exclusivamente sonora de la ejecución de una obra o de otros sonidos.

*       Productores de grabaciones audiovisuales. Persona natural o jurídica que tiene la iniciativa y asume la responsabilidad de la grabación audiovisual.

*       Entidades de radiodifusión. Personas jurídicas bajo cuya responsabilidad organizativa y económica se difunden emisiones o transmisiones.

*       Creadores de meras fotografías. Persona que realice una fotografía u otra reproducción obtenida por procedimiento análogo a aquélla, cuando ni una ni otra tengan el carácter de obras protegidas en el Libro I de la Ley de Propiedad Intelectual.

 *       Protección de determinadas producciones editoriales. Hace referencia a las obras inéditas en dominio público y a determinadas obras no protegidas por las disposiciones del Libro I del TRLPI El Instituto Ecuatoriano de la Propiedad Intelectual -IEPI- es una persona jurídica de derecho público, creada mediante la Ley de Propiedad Intelectual No. 83, publicada en el Registro Oficial 320, del 19 de mayo de 1998. El IEPI es el encargado de regular el control de la aplicación de las leyes de la propiedad intelectual. La finalidad de dar mayor objetividad y permanencia a la aplicación de la Ley de Propiedad Intelectual y su Reglamento, las normas comunitarias, los tratados y convenios internacionales que son parte del ordenamiento jurídico de la nación ecuatoriana. 

CONCLUSIÓN.Es importante patentar a tiempo nuestros creaciones intelectuales con el objetivo de evitar problemas de robos o plagios con el trascurso del tiempo y evitar la piratería intelectual que se ha convertido en una epidemia que esta corroyendo nuestra sociedad, especialmente en nuestro país que mal lo tildan de corrupto. 

Nota.  Para una mejor conocimiento le sugerimos visitar los siguientes links.

http://www.sica.gov.ec/legal/doc/intelectual.html 

http://www.ejgn.com/Editorial_Nacional/LA_DIRECCION_NACIONAL_DE_PROPIEDAD_INDUSTRIAL_EMITE_MEDIANTE_UN_ACTO_ADMINISTRATIVO_UNA_GUIA_PARA_AP.html

Alumnos:

Rocio Apolo.  ladyrosy11@hotmail.es

Consuelo Abad  consueloabadunl@hotmail.com

Alvarita Calva   ealvaritacalvar@yahoo.es 

Alexandra Mendoza   al27men@yahoo.com

Silvio Rivera silvioa_rivera@hotmail.com 

Martha Salazar martha_fifi@hotmail.com  

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