Blog de la Carrera de Informática Educativa de la UNL

enero 30, 2009

NoVeDaDeS InFóRmÁtIcAs

Hola a todos compañeros estos es algo que nos ha parecido interesante y esperemos les sea beneficioso para ustedes como futuros informáticos

http://1link.in/

http://photopeach.com/

Colaboraciçon de:

Julio Caraguay

Magaly Quizhpe

junio 26, 2008

EDUCACION VIRTUAL

“Universidad Nacional de Loja” 2008.

Carrera Informática Educativa.

martha_fifi@hotmail.com

Cuadro de resumen para el análisis.

Fecha de tiempo 070408-120408.

Temas a tratar:

• Educación virtual.
• E-learning.
• B-learning.

FUENTES:

TEMAS:

Educación Virtual

E-learning

Fuente I.

Autor: Carolina Ortiz.

Año:2002

Web:http://www.ull.es/publicaciones/latina/2002/latina50mayo/5009ortiz.htm

Aquí en esta modalidad el estudiante construye su saber.

Modalidad con diversos enfoques analíticos de la educación con escenarios virtuales.

Hace uso de las nuevas tecnologías informáticas y de telecomunicaciones.

Dependen de la multimedialidad y de la transmisibilidad.

Radica en la diversidad de medios y en el potencial educativo.

Ventajas:

Abierta a entornos globales.

Desventajas:

Docente deja a responsabilidad a la tecnología.

No reemplazan la construcción, estrategia y táctica del docente.

Conclusión: Educación y virtualidad son complementarias para la educación donde utilizar la gama creativa de lo virtual.

Fuente II.

Autor: Javier Fabián Badillo

Año:2002

Web:

Es un sistema de formación interactivo para desarrollar programas de enseñanza con medios electrónicos.

El conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.

Características:

Separación física entre profesor y alumno.

Uso masivo de medios técnicos.

El alumno como centro de la formación.

Tutorización.

Comunicación de doble vía asíncrona.

Obstáculos:

Necesaria interacción del autor de contenidos.

Mala asimilación por parte del alumno.

No atienden las necesidades educativas de los alumnos.

Futuro:

Optimización del uso de los contenidos.

Simulaciones porque el alumno asimila más el contenido.

Interacción directa.

Combinación del aprendizaje a distancia y presencial.

Fuente III. (Weblog)

(Educación Virtual1)

Autor: Alejandro Piscitelli,

Universidad Sn Luis Potosí, México.

Año:2002.

Web:

Ventajas:

Da pautas en que dirección avanzar con 4 elementos básicos: articular tecnología, pedagogía, implementación (e-learning) e institucionalización.

Desventajas:

Porque va en juego el desarrollo educativo del ser humano.

Los medios electrónicos no son medios para descansar la responsabilidad del docente.

Ventajas:

El alumno por medio de la tecnología recibe contenidos para la construcción de su conocimiento.

Desventajas:

No avanza el usuario/alumno al igual que la tecnología.

Diferencia:

Interacción tiene implicaciones: educativas, sociales, culturales y económicas.

Esta en proceso de construcción.

Fuente IV.

(Educación Virtual2)

Autor: Nando,

Colombia.

Año:2007.

Web:

Es un modelo de aprendizaje distribuido entre encuentros presenciales y tiempo distancia.

Futuro:

No se hablará de educación a distancia ya que será distribuida.

Obstáculos:

Implica transformación del sistema educativo, de creencia de estudiantes y docentes; de la comunidad en general.

Fuente V.

(Educación Virtual Vs E-L)

Autor:

Año:2007.

Web:

Basada en un modelo educacional cooperativo donde interactúan profesores, alumnos.

Usa Internet, TIC.

Objetivo:

Permitir la adquisición y la elaboración de conocimientos.

Propiciar el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Alumno es capaz de elaborar contenidos auténticos.

Diferencia entre Educación Virtual y a Distancia:

La Virtual es un proceso educativo interactivo donde el profesor y alumno analiza los temas de forma horizontal.

A distancia, los alumnos aprenden por autoaprendizaje.

Fuente VI. (PDF)

Autor:

Universidad Granada.

Año:2007.

Web: http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/

http://eavirtual.ugr.es

EVA Son entornos virtuales de Aprendizaje que facilitan actividades a través de tareas Internet/Intranet.

Proporcionan a los alumnos herramientas para: comunicación e interacción.

Ventajas (Plataformas):

Entorno de Enseñanza-aprendizaje que lleva al proceso de autoaprendizaje.

Recursos de: comunicación e interacción (correo, Chat, foros), y seguimiento del proceso aprendizaje.

Se asocia con educación a distancia basado en TIC.

Se realiza en entorno aplicaciones de TIC. TIC es una línea prioritaria en ámbito automático, mejoran la formación del practicum en distintas enseñanzas de educación (infantil o primaria)

Ventajas (Plataformas):

Herramienta tecnológica para enseñanza virtual.

Software que distribuye contenidos: didácticos y organizar cursos en línea.

Propone:

Presence learning (face-to-face learning).

E-Learning (computer- or web-based learning) and

Training projects (learning by doing or doing by learning).

Fuente VII

(CD-EVA)

Recurso otorgado por el docente de la Universidad Nacional de Loja, Ing. Luis Chamba.

Usan tecnologías basadas en Internet para ofrecer estrategias de aprendizaje.

Diferencia entre E-Learning y B-Learning:

En E-Learning el profesor es Tutor on-line, Internet es su herramienta de trabajo por medios textuales como: MSN instantánea, e-mail, o por medios audiovisuales como: videoconferencias.

En B-Learning el profesor es como formador tradicional, informática e Internet le proporcionan material didáctico, su labor esta en dos frentes: Tutor on_line con tutorías a distancia y el de educador tradicional con cursos presenciales.

Conclusión:

E-Learning tiene mayor flexibilidad para la formación.

Es la enseñanza mixta (presencial y no presencial) para la formación del conocimiento.

Análisis y comentario:

Cuando estaba en el colegio Marista de Macará, alguna vez el profesor de matemática Lic. Eduardo Torres nos llamó a la reflexión “si soñamos a que somos mariposas o soñamos a que somos hombres”, frase que quedó desapercibida pero el tiempo es el culpable de volver a recalcar las sabias enseñanzas de nuestros maestros que talvez no son recordados por todo el contenido que sabían, más por los gestos por sus actitudes al enseñar lo previsto que viene labrado de un mundo de ideas donde realmente tiene su aposento lo virtual. Decimos también que “Tenemos un Padre Celestial”, ¿Quién lo ha visto?, ¿Quién lo conoce? Y explicamos algunos que vive en nuestro corazón, pero… pero si lógicamente en el corazón no entra más que sangre que fluye por nuestro cuerpo, entonces que tenemos…

No tenemos nada porque también somos mitad real y mitad virtuales, estamos marcados en un tiempo el cual se hará humo así como lo fueron las generaciones pasadas que aprendieron a vivir la vida a su modo para poder sobrevivir. Este aprendizaje hereditario aún sigue migrando en nosotros al momento de nacer, es imposible decir que mis padres aprendieron lo mismo que ahora sé, si el mundo de hoy esta aturdido por pitidos, sonidos programados por hombres que han adquirido su conocimiento en la era tecnológica, cada paso que damos nos encontramos con un aparato conectado a un polo neutro y fase o de forma inalámbrica al satélite.

Ventajosamente con el descubrimiento de la corriente eléctrica cuya fuente según las escrituras del (Génesis 1;2) donde el espíritu de Dios empezó a aletearse sobre las aguas, se vino el destape de la tecnología que algunas veces solapa la pereza de nosotros los humanos, paulatinamente estamos cayendo en el sedentarismo. Ahora si damos la vuelta a la hoja encontramos que la virtualidad tiene su pro cuya finalidad es coadyuvar a incrementar el trabajo potencial del hombre como ama de casa con las lavadoras, jornalero con las máquinas operadoras robots, al religioso que canta por medio un micrófono, al psicólogo que utiliza el proyector, al medico con sus aparatos de rayos x, el ingeniero o el maestro que siempre esta en la búsqueda de un medio para aplicar su didáctica a sus estudiantes. En este momento es tan fácil como quitarle un pelo al gato, de informarse sobre las modalidades que ha tenido que migrar el sistema educacional para que el aprendizaje se dé. Como pueden ver en el cuadro superior, tenemos tres tipos de modalidades: Educación Virtual, E-Learning y B-Learning; de las cuales comentaré empezando con la abstracción de la fuente I de información de Ortiz, ella defiende la educación virtual (aprendizaje por medio de tecnología informáticas) pero es muy severa al sugerirnos que hay que tener cuidado con el constructivismo en la tecnología, osea que los medios tecnológicos no dirección a la metodología del docente, pienso que cada ser humano tiene un arte propio de enseñar de construir con sus manos un arte como darle mil formas a una hoja de papel que contenga un mensaje, de buscar una estrategia la mas corta para llegar a un objetivo, de la táctica o tino con que debe tratar a sus estudiantes de acuerdo a su sexo, estado físico o emocional. Esto no lo reemplaza la educación virtual.

Me agrada el vocabulario y la forma de emitir su mensaje de Ortiz, al igual que el responsable de la fuente III utilizan ejemplos para hacer más fácil su comprensión, ambos alertan que en medio de la educación virtual esta en juego el ser humano. En el año 2002 Ortiz no comenta nada de E-learning ni de B-learning, en cambio en este mismo año aunque no exprese educación virtual sí expone el responsable de la fuente II, Bodillo destaca que el E-learning es una formación donde el conocimiento se da por medio del Internet con la interactividad profesor/estudiante cuya tutorización es asíncrona es decir en tiempo indirecto, también nos avisa que hay que tener en cuenta que por mas que haya una plataforma virtual eso no significa que el estudiante ya asimilado todo el contenido, y esto es verdad a veces por motivos ajenos no conocemos todo a la perfección sobre el manejo del sistema en las plataformas, el responsable de la fuente II nos indicando que el B-learning es la combinación del aprendizaje presencial y a distancia y ha sido creativo al desarrollar su tema en un ambiente interactivo donde los visitantes dejan sus comentarios.

Piscitelli, 2002, responsable de la fuente III, al igual que Ortiz una vez nos aclaran que en la educación virtual se pone en juego el desarrollo educativo del ser humano, estoy de acuerdo con esta frase “No es posible descansar nuestra responsabilidad en los medios electrónicos” por ejemplo si me comprometo a elaborar una multimedia educativa, al momento de la aplicación no voy a abandonar el aula con mis 40 niños dentro, confiada a que se pasaran toda la hora viendo y escuchando el software y que pasa si se va la luz o tienen inquietudes o si hay riñas entre ellos… se sacan sangre, sí es que todo eso implica el papel responsable del docente estar con ellos ser maestros, doctores y hasta payasos, como lo dijo la Dra. Deisy Betancourt seminarista de Perfeccionamiento Docente, año 2007 “El maestro hace mil malabares para llegar a sus estudiantes”, entonces visitantes a tener cuidado con la educación virtual que también enmarca la tecnología y sus peligros como dice Piscitelli en lo que respecta energía atómica y bioingeniería. Piscitelli, hace su aporte significativo sobre el B-learning en la construcción del conocimiento a pesar con sus diferencias sociales cuando se da el e-learning para pobres o ricos, culturales que nos cae bien para nuestro Ecuador que es rico en cultura como los shuaras, otavalos, mestizos, seguros, para todas estas culturas el e-learning no es mezquino y ahorra tiempo y dinero.

El colombiano Nando, año 2007 responsable de la fuente IV, muy explicito y concreto va directo al grano: exclusivamente nos enseña sobre el B-learning que es un modelo de aprendizaje combinado de presencial y distancia, lo cual implica transformación del sistema educativo, imagino que quiere decir que debemos ir a la par con el mundo de la tecnología educativa por ejemplo para los que estamos por egresar no quedarnos ahí, no, sino mas bien inscribirnos en cursos, participar mas en los foros de aprendizaje por medio de aulas virtuales, incentivar a la gente sobre las plataformas, postear nuestro entorno de educación y así mientras vivamos nunca estaremos separados.

En la fuente V, año2007, podemos leer que Educación virtual es un modelo educacional “cooperativo” donde interactúan profesores/estudiantes mediante el Internet y TIC, el termino cooperativo sinónimo de interactividad lo que estamos haciendo en este modulo 8 los estudiantes de Informática educativa modalidad a distancia nosotros aplicamos las tres modalidades, cuando vamos a consultar al Internet es educación virtual, cuando enviamos mensajes con necesidades educativas a nuestro tutor y el nos contesta eso es interactividad.

El responsable de la fuente VI, año 2007, comunica su proyecto y hace énfasis a las tres modelos: educación virtual, e-learning y b-learning. Contempla que la educación virtual se basa en plataformas EVA Entornos Virtuales de Aprendizaje donde se facilita el aprendizaje a través de Internet e Intranet, así mismo tiene sus recurso de comunicación e interacción como correo electrónico, Chat, foros, estoy de acuerdo con esto en nuestra plataforma de la Universidad Nacional de Loja http://www.unl.edu.ec existen estas herramientas donde nos ponen los temas a tratar, las fuentes bibliográficas a consultar, foros, IRC ( Internet Realy Chat) el IRC es la herramienta de mensajería dentro de las plataformas, cuestionarios, entre otras. Siguiendo con la otra modalidad e-learning dice que esto se realiza en torno a TIC (Tecnología, Informática y Telecomunicación) para mejorar la formación del practicum es decir para la formación en diferentes facultades en educación y por ultimo la otra modalidad B-learning en una de sus propuestas que mas valoro es Training projects (learning by doing or doing by learning) lo cual significa aprendiendo para hacer o hacienda para aprender.

En la fuente VII, nos habla sobre E-learning cuyo eje orientador es el maestro on-line, compara también la modalidad B-learning donde se aplica la enseñanza mixta (presencial y no presencial) como lo dice el responsable de la fuente II y IV.

En conclusión todas estas modalidades hacen desarrollar nuestro conocimiento aplicado al aprendizaje y aportar nuestras ideas para todo el mundo aunque no nos vean físicamente, pero nuestro pensamiento sí.

febrero 9, 2008

ELABORACION DE PROYECTOS DE TESIS

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 7:47 pm
TEMA: “DESARROLLO DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN EN NIÑOS DE CINCO AÑOS EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DE LA ESCUELA FISCAL RIO BLANCO, DEL CANTÓN PALANDA”

II. PROBLEMATIZACIÓN

El desarrollo infantil es un proceso integral que consiste en logros progresivos a nivel social y emocional, el cual se va perfeccionando en etapas cada vez más complejas en cada niño. Haciéndose necesaria una educación y orientación en todas las actividades que el realiza; por lo tanto es importante destacar que en las últimos años se observa un interés por la educación de la niñez. Frente a la ausencia de una herramienta que facilite una mejor enseñanza de pronunciación de sílabas y palabras, surge la necesidad de aplicar las herramientas informáticas en el campo de la educación facilitando de esta manera un mejor rendimiento en el aprendizaje de los niños donde se utilice dicha aplicación. Con los avances tecnológicos que se han venido dando hasta la actualidad en el mercado informático como el gran impulso de las comunicaciones, el desarrollo de sistemas multimedia y la gran aceptación de herramientas informáticas por parte de la sociedad nos encontramos en una situación inmejorable para abordar la demanda formativa y educativa, ofreciendo CDs interactivos como herramientas de apoyo a los sistemas de enseñanza/aprendizaje. Una aplicación orientada a la educación ayuda al desarrollo científico-pedagógico de los estudiantes. Por lo tanto para llevar a cabo su elaboración se utilizará algunos programas de diseño gráfico, así como planteamientos que faciliten la motivación del alumno frente al ordenador, parámetros pedagógicos o de las ciencias de la educación que refuercen y apoyen los procesos de instrucción/aprendizaje que se lleven acabo mediante nuevas tecnologías.

Existe una variedad de tipos de aplicaciones educativas, el presente proyecto a desarrollar se trata de un software educativo como una alternativa de solución frente a la problemática por la que está atravesando la escuela, donde la comunicación entre el tutor y el alumno sea más dinámica y fácil de comprender, el objetivo fundamental de todo docente es el de hacer que los estudiantes aprendan para lo cual debemos ofrecer un buen sistema de enseñanza, transmitiendo los conocimientos que precisa de un seguimiento continuo del profesor hacia el alumno, especialmente en los procesos de resolución de problemas.

Como podemos identificar en la actualidad el trabajo que habitualmente realizan las Docentes de la Escuela Fiscal “RIO BLANCO”, para aplicar los métodos de enseñanza/aprendizaje se encuentran divididos por áreas como son : Matemáticas, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Ambiental, Socio Afectiva, Cognitiva Motriz y Lenguaje y Comunicación, los métodos de enseñanza se realizan mediante juegos y dinámicas, en donde la profesora utiliza como herramientas: los cuentos, adivinanzas, fábulas, expresión corporal, colores, canciones, figuras, dibujos, los mismos que son elaboradas por ella, luego de haber observado cada uno de las clases impartidas por cada docente encargada del área respectiva se pudo comprobar que el área en la cual existe una mayor dificultad de aprendizaje es el Área de Lenguaje y Comunicación muchos de los niños y niñas poseen dificultades al momento de expresarse ya que varios de ellos son dependientes de sus padres, de esta manera los niños se limitan a participar en las actividades realizadas en el aula, presentando características tales como Hiperactividad, al utilizar el material realizado por el docente del área, en algunas de la veces no es siempre tan llamativo para todos, ya que el docente al mismo tiempo pronuncia e indica a los niños, ya que ve siempre limitada por el escaso tiempo y recursos disponibles, lo que se traduce en un material estático, desprovisto de una diagramación atractiva, carente de color y entre otros elementos que no despiertan el interés del niño. Por lo que creo conveniente él: DESARROLLO DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN EN NIÑOS DE CINCO AÑOS EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DE LA ESCUELA FISCAL “RIO BLANCO”, DEL CANTÓN PALANDA. III. OBJETIVOS Objetivo General:

Ø Desarrollar un software educativo para mejorar la pronunciación de sílabas y palabras en niños de cinco años en el área de lenguaje y comunicación de la Escuela Fiscal “Rio Blanco”, del Cantón Palanda.

Objetivos Específicos: Ø Obtener la información relacionada a los mecanismos de pronunciación que son utilizados en la Escuela Fiscal “Rio Blanco”.Ø Elaborar el Software Educativo, para la correcta pronunciación en los niños(as) de la Escuela Fiscal Rio Blanco, del cantón Palanda.Ø Automatizar métodos de enseñanza/aprendizaje del Área de Lenguaje y Comunicación para la correcta pronunciación de los niños(as). IV. JUSTIFICACIÓN La Universidad Nacional de Loja, conjuntamente con el Área de la Educación, el Arte y la Comunicación y en especial la carrera de Informática Educativa, cumpliendo con su misión, vienen formando profesionales con enfoque humanista y de sólida base en la teoría del conocimiento, por la que los sujetos (profesores y alumnos), actúan sobre la realidad y la transforman. Esto implica que todo conocimiento está fijado a la acción y a la práctica. Por tal razón, la realización de este software educativo, constituye un factor importante para plasmar todos los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la carrera.Este proyecto de Tesis cumple con las perspectivas básicas y es apto como tema de tesis previo a la obtención del título de Licenciadas en Informática Educativa de esta institución, además se posee los conocimientos básicos para el desarrollo del mismo; asimismo este proyecto está encaminado a afianzar aún más aspectos como, conocimientos académicos, formación tanto profesional como intelectual y obtener experiencia en el campo informático, y de esta manera contribuir directa e indirectamente el estado de una sociedad académica, productiva y profesional, puesto que será desarrollado con interfaces amigables y fáciles de operar por los usuarios, considerando el ámbito de desarrollo y utilización del mismo. Cabe señalar que este Software Educativo es de suma importancia para la entidad en la cual vamos a trabajar, por cuanto permitirá obtener al docente una visión clara del avance de aprendizaje de los niños(as). Esta idea surge ante la necesidad de que la niñez que se educa en esta prestigiosa institución como lo es la escuela Fiscal “Rio Blanco” y en general todas las personas tengan conocimiento de la enseñanza que ofrece dicha institución, así como saber utilizar una herramienta ideal para la enseñanza/aprendizaje de los niños(as), que dé un marco legal al contenido, garantizando una interpretación sencilla e intuitiva que impacte al usuario, brindándole algo más de lo que podría obtener de un video o de un libro, donde el diseño y la elaboración son propios de nuestra programación, teniendo como frontera solo la creatividad. Por lo tanto el presente tema es de vital importancia, ya que posibilitará servir de fuente bibliográfica a las generaciones venideras, y a la vez un aporte, para de esta manera ir mejorando la calidad de servicio que brinda a la niñez que se educa en esta institución.
VII. METODOLOGÍA Para el desarrollo del presente proyecto primeramente se procederá a determinar un problema de carácter educativo por el cual estén atravesando los niños(as) de la escuela Fiscal “Rio Blanco”, luego lo problematizaremos y plantearemos los objetivos, de acuerdo a los objetivos recopilaremos la información académica de la escuela y bibliográfica, la cual nos facilitará el desarrollo del marco teórico y con ello poder llevar a cabo el desarrollo del Software Educativo, de acuerdo al cronograma de actividades. Los métodos que se utilizaran son: El Método Deductivo e Inductivo, que permitirá realizar un diagnostico de la Operatividad de la Escuela Fiscal “Rio Blanco”. El Método Analítico-Descriptivo, que permitirá realizar los análisis de los cuadros estadísticos desde su tabulación hasta enunciar el porque de los hechos. El análisis, la síntesis, la inducción, la entrevista, la analogía de acuerdo con las necesidades investigativas. Para el diseño del Software Educativo se utilizará el programa Adobe Photoshop por ser uno de los programas más óptimos para el manejo de diseño gráfico, para realizar las animaciones se utilizará Macromedia FlashMX2004 y finalmente debido a que nuestra Multimedia incluirá audio, video, textos, animación imágenes escogimos la herramienta Macromedia Director para poder integrar todos estos elementos en nuestra aplicación.


IX. BIBLIOGRAFÍA

Sitios web:

Ø Url: http://www.monografias.com/trabajos6/meti/meti.shtmlØ Url http://www.maestrosdelweb.com/editorial/tutsql1/Ø Url http://www.arsys.es/productos/alojamiento/svirtual/Ø Url http://www.microsoft.comØ Url http://www.programatium.com/manuales/flashmx/index.htmØ Url http://www.mundopc.net/actual/internet/accesosØ Url http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.htmØ Url http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo90.htm

Libros:

Ø [Deller et al., 1993] Deller, J. R., Proakis, J. G., y Hansen, J. H. Discrete- Time Processing of Speech Signals. Macmillan Publishing, New York.Ø [Ferguson, 1980] Ferguson, J. Hidden Markov Models for Speech. IDA, Princeton, NJ.Ø Texto y Guía para el Estudio de DISEÑO Y ELABORACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO EN FLASH, Módulo VIIIØ Introducción a las Computadoras y a los Sistemas de Información, LARRY LONG Y NANCY LONG, quinta edición.Ø Nociones Básicas de Investigación Científica, MIREYA ESPINOZA Y ROSA AMALIA MORILLO.Ø Enciclopedia de Informática y Computación/Multimedia/Antonio López/Edición 1998.

Ø Creación de Aplicaciones Multimedia con Flash, editorial MP Ediciones, primera edición, Buenos Aires.

POR: EDILMA CONSUELO ABAD CONDE

TRABAJO DE PROYECTOS

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 7:33 pm

Universidad Nacional de LojaÁrea de la Educación el Arte y la Comunicación INFORMATICA EDUCATIVAMODALIDAD A DISTANCIA Tema: “DISEÑO Y ELEBORACIÓN DE UNA APLICACIÓN MULTUMEDIA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE CABLEADO ESTRUCTURADO Y EQUIPOS DE COMUNICACIÓN DE REDES PARA EL TERCER MÓDULO DE LA CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA PERIODO 2007-2008 AUTORES: Franklin Eduardo Lozano C. Byron Alejandro Tene N Tema: “DISEÑO Y ELEBORACIÓN DE UNA APLICACIÓN MULTUMEDIA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE CABLEADO ESTRUCTURADO Y EQUIPOS DE COMUNICACIÓN DE REDES PARA EL TERCER MÓDULO DE LA CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA PERIODO 2007-2008 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMASea visto que en nuestro país es evidente la crisis del sistema educativo, debido al escaso adelanto tecnológico como es el caso en telecomunicaciones, infraestructura y recursos, que les permitan ha estas expandirse de una manera normal y eficiente para su buen uso, en nuestra provincia sea evidenciado esto, ya que los centros educativos no cuentan con una buena infraestructura tecnológica, debido a que estos centros no poseen un material didáctico que les guie para el buen uso y manejo de esta tecnología, como se evidencia en la Universidad Nacional de Loja. La Universidad Nacional de Loja tiene como misión formar recursos humanos de excelencia, con clara percepción de la realidad regional y nacional, capaces de generar ciencia y tecnología, trabajo productivo e incorporarse activamente a las tareas del desarrollo; bajo esta premisa prepara recursos humanos capaces de afrontar operativamente las exigencias y el avance local, regional y nacional, privilegiando la investigación a fin de contribuir significativamente en la solución de los problemas sociales con énfasis en lo productivo, intensificando las actividades de vinculación con la colectividad, así como las de difusión y asistencia técnica, para lo cuál diversifica los programas de formación profesión de acuerdo a las necesidades del país. Es así que 1984, inicia sus actividades la Facultad de Ciencia y Tecnología, con tres escuelas, la de Electromecánica, Minas y los Institutos Tecnológicos Universitarios. Con la creación de estas sub-unidades académicas va tomando cuerpo y posteriormente siguiendo el proceso evolutivo de cambios que mejoren la calidad y competitividad Institucional, a partir de 1996 se impulsa la carrera de Ingeniería en Sistemas para mejorar la calidad de los servicios que ofrece la Facultad y contribuir a la formación de recursos y vinculación con la colectividad, recuperar la credibilidad comunitaria e imagen institucional, bajo postulados inherentes al fortalecimiento de la investigación, que permitan recrear el conocimiento que valide la formación de talentos humanos. El 20 de Febrero de 2002 con la formulación del plan estratégico de desarrollo 1999 -2007 de la UNL se estable el proyecto de rediseño organizacional de la misma, el cuál fue ampliamente debatido y consensuado entre los diferentes estamentos. La estructura organizativa por áreas fue aprobada y puesta en vigencia a partir del 16 de Septiembre de 2002 correspondiéndole a esta unidad académica la denominación de Área de Energía Industrias y Recursos Naturales no Renovables, para mejorar la calidad de los servicios que ofrece. Esta Área cuenta con dos centros de cómputo creados en 1999 donde se inicia su funcionamiento, pero en el año 2002 se presenta un proyecto para la aprobación y reconocimiento legal de estos centros, los mismos que actualmente están conectados en red y se comunican a través de una línea dedicada con el backbone del departamento de redes de la administración central los que nos proporcionan el servicio de internet. Cuenta además con una aula virtual creada en el año 2002 y que actualmente se encuentra conectada en red, un taller de mantenimiento, un taller de producción de software y telemática y un taller de desarrollo de páginas Web recientemente conformados. En la actualidad sea visto necesario que se incluyan procesos de multimedia afín de obtener una enseñanza que no sea cansada si no que sea atractiva e interesante. Frente ha esto el grupo de investigación ha creído conveniente desarrollar un Software Multimedia para la enseñanza aprendizaje de redes y cableado estructurado del modulo tres de la Carrera de Ingeniería en sistemasPara solucionar el problema de la ausencia de un software multimedia para la enseñanza de cableado estructurado y equipos de comunicación de redes, para dicho Módulo, se utilizará un software existente en nuestro medio, que permita al estudiante conocer que es en si un sistema de cableado estructurado y que equipos se utilizan para la conexión de redes, y de esta manera poder dar al estudiante un conocimiento mucho más practico para que en su vida profesional sepa desenvolverse en esta materia que en este tiempo esta de auge. Por tanto hemos creído conveniente investigar uno de los problemas que enfrenta la mayoría de estudiantes que llegan al Tercer Módulo de la carrera de Ingeniería en Sistemas de la UNL, ya que estos no cuentan con el conocimiento respectivo en cuanto al tema en mención, por lo que queremos contribuir mediante la creación de una multimedia, la misma que servirá como material didáctico para que los docentes mejoren su enseñanza y puedan tener y puedan ofrecer mejores conocimientos a sus alumnos, es por esto que me hemos visto en la necesidad de responder a la interrogante: COMO INFLUYE LA FALTA DE UNA APLICACIÓN MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE CABLEADO ESTRUCTURADO Y EQUIPOS DE COMUNICACIONES DE REDES PARA LOS ALUMNOS DEL TERCER MÓDULO DE LA CARRERA DE INGIENERIA EN SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, PERIODO 2007 – 2008” OBJETIVOSOBJETIVOS GENERALESRealizar una investigación científica en materia de redes, cuyos resultados promuevan la elaboración de una investigación técnica que contribuya a la enseñanza – aprendizaje de redes para los alumnos de Tercer Módulo de la carrera de Ingeniera en Sistemas de la UNL en el periodo 2007 – 2008.Elaborar una guía multimedia que contribuya a educar y a conocer sobre cableado estructurado y equipos de comunicación de redes para los jóvenes estudiantes del Tercer Módulo de la carrera de Ingeniera en Sistemas de la UNL en el periodo 2007 – 2008. OBJETIVOS ESPECÍFICOSElaborar un software multimedia de redes como un material de apoyo para la enseñanza aprendizaje de dicha materia Determinar las diversas causas que proporciona la falta de un material de apoyo de redes como un software, en la enseñanza aprendizaje en los alumnos del Tercer Módulo de la carrera de Ingeniera en Sistemas de la UNL.Dotar al docente de una herramienta eficiente, para el aprendizaje de la materia de redes.Contribuir al proceso de investigación a través de la elaboración de proyectos, obteniendo así experiencia para la vida profesional auto educación en el tema específico a desarrollar. METODOLOGIAEl desarrollo de la presente investigación se sujetara a lo dispuesto en las Normas Generales, para la elaboración de proyectos en la carrera de Informática educativade la Universidad Nacional de Loja, la metodología se enmarcara en el Método Científico, ya que el mismo permite partir de conceptos juicios y razonamientos, como también combinar ciertas reglas lógicas con el propósito de producir nuevas ideas proporcionadas por los integrantes del proyecto a desarrollar con el fin de aportar a la ciencia .La parte teórica o denominada Revisión de Literatura se realizara con la ayuda de los Métodos Deductivo e inductivo, ya que se necesitara conocer ciertas generalidades en cuanto a Redes para poder particularizar y así llegar al problema especifico que se va a resolver, cabe notar que las técnicas de recolección bibliográfica y la búsqueda en Internet, ayudara a la estructuración de toda la parte conceptual del marco teórico, permitiendo consultara todo tipo de publicaciones que tengan relación con el problema que se va a investigar.La información que resulte de la utilización de estos métodos, permitirá especificar una metodología que será utilizada durante el proceso de desarrollo del proyecto, la cual esta formada por un conjunto de tareas o fases a seguir las mismas que proporcionaran una información detallada de los pasos a seguir por parte de los desarrolladores.Para el desarrollo del la multimedia se seguirá la Metodología Orientada a Objetos (aplicando el método ICONIX) la cual nos permitirá construir un modelo de dominio de aplicación añadiéndosele detalles de implementación durante el diseño del sistema ha desarrollar. Dicha metodología consta de las siguientes fases; Análisis, Diseño.En el Análisis de Objetos se contempla un modelo de lo que va hacer el sistema, el mismo que se expresará en términos de objetos y de relaciones, flujo dinámico de control y transformaciones funcionales, siguiendo los pasos o etapas del análisis tenemos en primer lugar:Descripción del Problema, se cubrirá por que es necesario que se elabore una aplicación multimedia para la enseñanza aprendizaje del cableado estructurado para los alumnos de la carrera de Sistemas de la UNL.Construcción de un modelo de Objetos, este modelo constará de diagrama de modelos de objetos más un diccionario de datos. Para la construcción de este paso se tomará en cuenta los siguientes puntos:Se identificarán las clases de objetos a utilizarse en el desarrollo de la herramienta. Se elaborara un diccionario que contendrá las descripciones de clases, atributos y asociaciones en la base de datos del software. Se incluirán las asociaciones entre clases, como también los atributos de objetos y los enlaces que se deriven de estas relaciones.Existirá la comprobación de las vías de acceso empleando escenarios e iterando los pasos anteriores cuando sea conveniente Desarrollo de un Modelo Dinámico, el mismo que incluirá diagramas de estados más diagrama global de flujo de sucesos contando con los siguientes aspectos.1 Se prepararán escenarios de secuencias típicas de iteración.2 Se identificarán sucesos entre objetos y se preparará un seguimiento de
sucesos para cada escenario.3 Se preparará un diagrama de flujo de sucesos para el sistema.4 Se desarrollará un diagrama de estados para cada clase que tenga un
comportamiento dinámico importante.5 Se comprobará la congruencia de los sucesos compartidos entre diagramas
de estados.Construcción de un Modelo Funcional, estará basado en diagramas de flujo de datos más restricciones, tomando en cuenta los siguientes puntos para su desarrollo.1 Se identificarán los valores de entradas y de salida.2 Se utilizarán diagramas de flujo de datos según sea necesario para mostrar
las dependencias funcionales.3 Se describirá lo que hace cada función.4 Se identificarán las restricciones.5 Se especificarán los criterios de optimización.Verificación de modelos, se verificará que las clases, asociaciones, operaciones y atributos sean congruentes y que estén completas dentro del nivel de abstracción seleccionado. Se comparará los tres modelos con la definición o descripción del problema y con el conocimiento relevante del dominio, empleando escenarios.Se desarrollarán escenarios más detallados (incluyendo condiciones de error) como variaciones de los escenarios básicos con la finalidad de “que pasaría sí….” para verificar a un más los tres modelos.Para el Diseño de Objetos, se elaborará el modelo de análisis y se proporcionará una base detallada para la implementación, se tomarán las decisiones que sean necesarias para construir el sistema sin descender de los detalles del lenguaje o de los datos que trabajan individualmente.Esta fase de diseño se basa en los siguientes pasos para un mejor desarrollo:1. Obtener las operaciones para el Modelo de Objetos a partir de los demás modelos: para funcionamiento de este punto, se buscará una operación para cada proceso del modelo funcional y se definirá una operación para cada suceso del modelo dinámico dependiendo de la implementación del control.2. Diseño de algoritmos para implementar las operaciones de algoritmos que minimicen el costo de implementar las operaciones, estructuras de datos adecuados para los algoritmos y nuevas clases y operaciones internas según sea necesario.3. Se optimizan las vías de acceso a los datos, basándose en la reorganización de los cálculos para una mayor eficiencia. Además se guardarán los valores derivados para evitar volver a calcular expresiones complicadas.4. Se implementará el control del software completando la aproximación
seleccionada durante el diseño del sistema.5. Ajustar la estructura de clases para implementar la herencia, la misma que permitirá reorganizar y ajustar las ciases y las operaciones para incrementar las mismas.6. Diseño de la implementación de las asociaciones, para lo cual se analizará el recorrido de las asociaciones y se implementará cada asociación como un objeto por separado o bien añadiendo atributos cuyos valores sean objetos a una de fas ciases de la asociación (o las dos).En la parte practica se utilizaran técnicas especificas como la observación, las entrevistas que permitan obtener la información pertinente del problema que se va a BIBLIOGRAFÍA

COHEN, Daniel:”Sistemas de Información para la Toma de Decisiones”

STREBE, M (1997) NT Network Security. Sybex.

Páginas de Internet visitadas:

http://www.Html Web. net/Redes/Redes.htm.www.cisco.com/eduhttp://www.Mschool.com.cursos/Redes.htm.http://www.Html Web. net/Redes/Redes.htm.http://www.Html Web. net/Redes/Topologias..htm.

http://www.Linti.unlp.edu.ar/trabajos/tesis de grado/tutorial/Redes/Tiredes.htm.

http://www.citrix.com/Redes.

Monografías.com/Redes.

http://www.panduit.com/Cableado estructurado.

http://www.itu.int/cableado

http://www.siemon.com/Cables.

http://www.GrandRex.com/spain/millen/info.htm.

http://www.Todotelecomunicaciones/cables/Cableado.htm.

http://www.geocities.com/Eureka/Plaza/2131/primeras.html.

http://www.eveliux.com/Fundatel/Menu.Telecon.htm.

http://www.siemon.com/Cableado estructurado.

http://catalog.blackbox.com/BlackBox/Templates/blackbox/mainscreen.asp

http://www.osmosislatina.com/Conectividad/Equipos de conexión.htm.

FRANKLIN LOZANO

BRYON TENE

febrero 8, 2008

MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS EN LA ENSEÑANZA DE LA MATERIA DE COMPUTACIÓN EN EL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO NOCTURNO JAIME ROLDÓS AGUILERA DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2007

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — infoeducaunl @ 8:28 pm

PROBLEMATIZACIÓN

En los albores del nuevo milenio constantes son los avances en los campos de la tecnología, telecomunicaciones, finanzas, economía, computación, Internet, administración, entre otros muchos.

Refiriéndonos a computación se ha constituido en una materia indispensable para poder desenvolvernos en nuestro entorno, como por ejemplo al utilizar la red de Internet, su uso ya es común para el intercambio de información y hoy es la referencia obligada para que maestros, estudiantes, investigadores y/o público en general podamos aportar, intercambiar y obtener nuevas experiencias de casi cualquier contenido y de las más variadas disciplinas. Pero para esto, es necesario aprender a usar los medios informáticos que se encuentran a disposición.

En nuestro país y provincia se presentan varios problemas en el estudio y la enseñanza de la Informática. Se presentan obstáculos ligados a la terminología, a la definición de los conceptos, al significado de las soluciones, a la metodología utilizada.

Las máquinas son dadas como hechos y no se deducen de los principios generales. Gran parte de la enseñanza se dedica a la habilidad operativa y muy poco a la información. Las lecciones se concentran más en cómo hacer y no en por qué se hace. El alumno trabaja más en términos de memoria que en términos de razonamiento.

A estos problemas se suman las instituciones educativas especialmente de primaria en la que no se da computación dejando a los estudiantes sin conocimientos básicos para que puedan continuar con sus estudios secundarios. Estos son algunos de los problemas que se presentan en cuanto a la enseñanza-aprendizaje de la informática, debido a esto me he permitido realizar el trabajo de investigación en el colegio nocturno Jaime Roldós Aguilera de la ciudad de Loja para investigar sobre los métodos y técnicas de informática que se utilizan en esta institución educativa y que me permitan contribuir en el mejoramiento de la enseñanza de computación.

Esta institución fue creada en el año de 1986 por la Diócesis de Loja a través del Mons. Guillermo Armijos, teniendo como primer rector al Dr. Segundo Abel Ramón Ojeda; actualmente cuenta con 384 alumnos y 4 docentes en el área de Computación. Pertenece a la Unidad Educativa Calasanz la misma que cuenta con 125 personas entre directivos, docentes y administrativos.

Actualmente ha alcanzado la Certificación de Calidad ISO 9001-2000 y está bajo la acertada dirección del Magister Ángel Campelo, Padre Escolapio.

PROBLEMA:

“EXISTEN ESTUDIANTES DE 8VO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA CON INSUFICIENTES Y NINGÚN CONOCIMIENTO EN LA MATERIA DE COMPUTACIÓN”.

 

OBJETIVOS:

GENERAL

Determinar cuáles son los métodos y técnicas más adecuados para la enseñanza de computación a estudiantes con bajos conocimientos en la materia.


ESPECÍFICOS:

1. Determinar las causas por las cuales el estudiante no cuenta con conocimientos básicos en la materia de computación.

2. Analizar los métodos y técnicas utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de computación.

3. Concienciar a los estudiantes sobre la importancia que tiene actualmente el aprendizaje de computación.


METODOLOGÍA UTILIZADA.

Para la presente investigación se contó con la información del docente y los estudiantes que se logró obtener a través de diferentes métodos, y para recopilar datos las técnicas como son las encuestas y entrevistas.

MÉTODOS.

DEDUCTIVO.- Este método se lo utilizó en el desarrollo de los antecedentes generales de esta investigación.

INDUCTIVO.- Con la aplicación del método inductivo se logró generalizar los problemas que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia, realizando la inferencia correspondiente.

BIBLIOGRÁFICO.- Este método permitió recolectar los datos secundarios necesarios de libros, revistas, folletos, diccionarios, y demás material de apoyo relacionado con el tema de investigación.

MÉTODO ESTADÍSTICO.-Se lo utilizó para tabular la información obtenida de las encuestas y elaborar los gráficos respectivos.

TÉCNICAS

La recolección de datos es el procedimiento más usual en la investigación, y tiene que ver con las técnicas y herramientas utilizadas de las que se seleccionaron las más convenientes a criterio tales como: la entrevista, la encuesta y la observación directa.

ENTREVISTA.- Se la aplicó para obtener datos informativos sobre las situaciones que se presentan dentro del aula de computación así como también los recursos que se utilizan en el desarrollo de las clases.

ENCUESTA.- Fue utilizada para obtener información concreta sobre la opinión de los alumnos referente a la forma de aprendizaje de la materia de computación.

OBSERVACIÓN.- Se la utilizó en la investigación de campo para determinar cuál es la forma más adecuada de enseñanza que se adapte al grupo.

Este estudio se lo realizó en el Colegio Nocturno Jaime Roldós Aguilera de la ciudad de Loja, a través de las técnicas anteriormente descritas, con el fin de determinar el sistema de enseñanza más adecuado para el grupo.

El universo está constituido por los estudiantes del octavo año de Educación Básica del Colegio Nocturno Jaime Roldós Aguilera.

BIBLIOGRAFÍA

* Villaroel Idrovo, Jorge. Didáctica General, edición 2005.

* Nérici, Imídeo Giuseppe. Hacia una Didáctica General Dinámica, edición 1973.

 

AUTORA:

Geovanna Jumbo Ortega

CORREO ELECTRÓNICO

geovanna_02@hotmail.com

INFORMÁTICA EDUCATIVA

MODULO VII

ELABORACION_PROYECTOS7

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 8:17 pm

1.- TEMA“COMO INCIDE EL MAL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS NIÑOS DE SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA CUIDAD DE CUENCA DEL CANTÓN DE MACARÁ EN EL PERÍODO OCTUBRE A NOVIEMBRE DEL AÑO 2007”. 2.- PROBLEMA“Bajo rendimiento académico de los niños del Séptimo año de Educación Básica de la escuela de niños Ciudad de Cuenca del Cantón Macará”. 3.- OBJETIVOSGenerales.u Analizar las consecuencias del mal uso de la nueva tecnología y su influencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños de 7mo Básica.Específicos. u Determinar que usos de nueva tecnología perjudiciales y que usos no son perjudiciales.u Verificar el número de aparatos tecnológicos que los niños utilizan para su tiempo libre.u Determinar una de las causas por qué perjudica el mal uso de la tecnología. 4.- METODOLOGIAMETODOLOGÍA UTILIZADA.Para alcanzar los objetivos propuestos, utilice el método científico, es aquel del que se vale la ciencia para la investigación científica para el descubrimiento de la verdad. Elabore dos procesos mentales como el análisis y síntesis. Primero hice una descomposición en partes del tema, es decir estudiar detalladamente cada término para describir las causas del mal uso de la tecnología con el fin de descubrir lo que sucede con la tecnología y la educación en el siglo de hoy. Luego se realice una reconstitución de las terminologías del tema planteado para facilitar su comprensión. En el método científico se siguió el siguiente proceso: TÉCNICAS de investigación:La técnica de investigación utilizada, es la observación del problema, análisis, entrevistas pero se centra en la aplicación de encuestas a los niños del séptimo año de Educación Básica de la Escuela “Ciudad de Cuenca” de la Ciudad de Macará; y la Señora profesora del mismo establecimiento.Los procesos de investigación, están vinculados directamente con el tratamiento de los distintos datos, las técnicas aplicadas son las siguientes:· Investigación a bibliotecas virtuales.· Observación directa.· Entrevistas.· Encuestas. INSTRUMENTOS UTILIZADOS.Es de gran importancia valerse de instrumentos como son los diarios, entrevista, el Internet, libros los cuáles son de gran ayuda por la información que poseen, porque son una parte importante para poder realizar el trabajo.El libro de notas que el profesor lo utiliza para en el rendimiento escolar es un instrumento de mucha validez para mi investigación porque seré el crítico, y comprobare si el rendimiento o mal rendimiento se debe al uso de tecnologías. El instrumento utilizado más sobresaliente para obtener la información de este trabajo, fue la encuesta; que es la elaboración de un cuestionario de preguntas, la respuesta será sin presión del encuestador, el encuestado tiende a responder con la tranquilidad del caso sin perder el más mínimo detalle del cuestionario, si el encuestado en el caso de tener una inquietud, la colaboración del encuestador debe ser oportuna y entendible, la misma que se aplicó los niños del séptimo año de Educación Básica de la Escuela “Ciudad de Cuenca” de la Ciudad de Macará, considero como elemento preciso los niños de ese nivel porque ya tienen capacidad para razonar, reflexionar y contestar las preguntas de la encuesta; los niños del séptimo año de Educación Básica se encuentran en la etapa de la pre-adolescencia, son niños involucrados en el presente tema de investigación. En base de un conocimiento previo de la realidad de esta escuela, tome como muestra a 10 niños; para los cuales prepare preguntas a confirmar situaciones ya conocidas, según la técnica de preguntas cerradas como de elección múltiple, se pretende detectar sus falencias escolares. Elabore 2 cuestionarios; los cuales fueron distribuidos de la siguiente manera:10 para encuestar a 10 niños,1 para encuestar a la maestra de computación, PLANTEAMIENTO DEL TEMA.Se realizó un examen sobre los acontecimientos que están suscitando malestar en la Ciudad de Macará, y descubrí que el mal uso de la tecnología están ocasionando problemas en la vida escolar de la niñez del pueblo macareño, luego se procedió el siguiente tema: “Cómo incide el mal uso de la tecnología en el rendimiento académico en los niños de séptimo año de educación básica de la escuela cuidad de cuenca del cantón de Macará en el período Octubre a Noviembre del 2007”. CONSTRUCCIÓN DEL MODELO TEÓRICO.Para una investigación científica respecto al tema, se recurrió a instrumentos de información cognitiva como consultas a bibliotecas, y bibliotecas virtuales. Para la realización de este trabajo en general me oriente con la guía de libros de investigación y ayudas del tutor docente. DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES.El método científico tiene otros métodos lógicos o científicos; destinados a descubrir la verdad, mediante conclusiones ciertas y firmes, esos métodos son: inductivo y deductivo. Utilizamos el método inductivo que parte de hechos particulares como el tema a investigarse para llegar al descubrimiento general como es el resultado de un trabajo investigado. En cambio en el método deductivo, partimos de la indagación de problemas sobre los juegos virtuales para extraer las conclusiones. 5.- BIBLIOGRAFIA

AUTOR: HERNAN MENDEZ

PROYECTO MARTHA

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 8:14 pm

1. TEMA: “DISEÑO Y DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA EN EL TEMA DE UNIDAD: LETRAS EN LOS DEDOS DE LA ASIGNATURA DE COMPUTACIÓN, PARA LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, BAJO ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS Y DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN DIVERSOS CONTEXTOS EDUCATIVOS PARA LA UNIDAD EDUCATIVA MARISTA DE MACARÁ.

2. PROBLEMA: “La falta de estímulo durante las clases en los niños de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Marsita del Cantón Macará”.

 

 

3. OBJETIVOS:

Generales.

· Motivar las clases a través de los software educativos.

Específicos.

· Determinar lo que provoca las tradicionales didácticas de los docentes.

· Observar el comportamiento de los niños que reciben clases a través de la pizarra y marcador o largas pláticas.

· Comprobar que consecuencias provocan en la escuela, los niños que reciben las clases sin software educativo.

 

 

4. METODOLOGÍA:

La metodología utilizada en el presente trabajo investigativo se encaja en las características de un estudio de carácter analítico, de diseño e implantación, se pretende poder explicar los factores que influyen las didácticas tradicionales en los niños del tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Marista de la Ciudad de Macará. Cabe señalar que se ha empleado como métodos el inductivo, deductivo, descriptivo, estadístico y filosófico.

MÉTODO INDUCTIVO.- Va de lo particular a lo general, en este presente trabajo investigativo lo utilicé para entrevistar a niños y docentes, despejando con este método hipótesis para después establecer conclusiones, o llegar a la deducción.

MÉTODO DEDUCTIVO.- Es lo contrario del inductivo; va de lo general a lo particular, con este método verifiqué como repercute en los niños, la motivación por aprender en las clases sin software educativo.

MÉTODO DESCRIPTIVO.- Este método lo utilicé en el desarrollo total del trabajo investigativo y seguí los siguientes procesos:

Efectué el sondeo de campo con el propósito de detectar los problemas más frecuentes de la Institución.

Planteé el tema.

La Problematización fue fuente para estar informada de los inconvenientes de la Educación.

Luego del análisis del problema he justificado para qué y por qué desarrollé el tema propuesto, seguidamente con los objetivos generales y específicos verificar el tema propuesto.

Por otra parte la construcción del marco teórico que me apoyé en libros, links, páginas Web, revistas, diarios locales, criterios personales.

MÉTODO ESTADÍSTICO.- Permite el análisis e interpretación de datos, comprobar las hipótesis para luego representarlas mediante cuadros y barras, el porcentaje obtenido para finalmente establecer conclusiones y recomendaciones del trabajo investigativo.

MÉTODO FILOSÓFICO.- Método indispensable para dirigir una investigación de lo concreto a lo verdadero.

Las técnicas e instrumentos utilizados serán: la recopilación de datos, observación y encuesta respectivamente, en cada una de estas fases me apoyaré con proyectos y tesis relacionados con el problema abordado.

La población o universo total será de 30 niños pertenecientes al tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Marista de la Ciudad de Macará.

METODOLOGÍA UTILIZADA.

La metodología para la elaboración del presente trabajo incluyó la visita efectuada permanente durante las prácticas de observación a los Niños del tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Marista de Macará; a fin de visualizar el problema, estructurar el tema.

Concluida esta primera fase y con las referencias teóricas encontradas enriquecí el trabajo investigativo, llegando a la culminación de su desarrollo. Durante su elaboración básicamente se aplicó el método científico como herramienta conceptual que sirve para guiar y ordenar el planteamiento y la ejecución del proceso investigativo.

Razón por la cual el concurso de la lógica es indispensable durante el tratamiento del problema, la formulación de objetivos, hipótesis, así como sus respectivos modelos de prueba y análisis empleados para su comprobación, para luego establecer las conclusiones y recomendaciones acordes a la misma.

También se utilizaron otros métodos como el inductivo, deductivo, estadístico, descriptivo y métodos que han estado presentes cuando logré establecer la relación que existe entre la falta de implementación de un software educativo y la repercusión en el aprendizaje.

Por otra parte, la investigación bibliográfica permitió establecer los fundamentos teóricos para explicar las conceptualizaciones operacionales que utilicé a través del proceso. Apliqué la encuesta a los niños y a los docentes, instrumento que fue aplicado luego de haber fundamentado científicamente acerca de las características de aplicación, calificación e interpretación de resultados. Los recursos humanos, financieros, institucionales y materiales han sido receptados y fundamentados por mi persona.

5. BIBLIOGRAFÍA.

  • Universidad Nacional de Loja, Folleto de Seminario Taller de Elaboración de Proyectos para 7mo módulo.
  • Libro de Enciclopedia L N S, páginas 36 y 37.
  • ESTIVILL, Assumpció Urbano Cristóbal. Como citar recursos electrónicos, 1997.
  • Tesis de la U N L-AEAC 371.394 45 F363e.
  • DELGADO, Carlos, Tesis de la U N L-AEAC 371.394 45 D352 d.
  • REFORMA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA BÁSICA, Quito-Ecuador 1996.
  • Archivos de la ‘Unidad Educativa Marista Macara’ Ref. 6428. Distrib.: Superv; Arch. Dpto. Técnico Carpeta.
  • LEIVA ZEA, Francisco Prof. Nociones Metodología de Investigación Científica, Quito – Ecuador, 2002.
  • “MACARÁ 100 AÑOS”; Revista.

 

 

LOS JUICIOS Y OPINIONES VERTIDOS EN EL PRESENTE TEXTO, SON DE ABSOLUTA ORIGINALIDAD Y RESPONSABILIDAD DEL AUTOR, POR LO TANTO QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN.

 

DATOS DEL AUTOR.

NOMBRE: Martha Salazar.

MODULO: VII Informática Educativa (distancia)

FONO: 2 694 191

e-MAIL: martha_fifi@hotmail.com

Borrador Proyecto de invesigación módulo VII

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 8:10 pm

Universidad Nacional de Loja

TEMA:

“LA ACTUALIZACIÓN INFORMÁTICA Y LA NECESIDAD DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO CURSO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO PRÓCER JOSÉ PICOÍTA DEL CANTÓN CELICA PARROQUIA CRUZPAMBA DEL PERÍODO SEPTIEMBRE 2007-FEBRERO 2008.

PROBLEMA

En el transcurso del tiempo las diferentes sociedades han ido cambiando con la finalidad de poder solventar sus propias necesidades. La ciencia tiene un papel fundamental, los logros científicos de la humanidad, han resuelto problemas trascendentes, en los últimos años, la ciencia ha duplicado los conocimientos acumulados en la historia. En la actualidad, las enormes evoluciones que se han logrado le han permitido desenvolverse ampliamente en el conocimiento científico tecnológico; pero conforme a su desarrollo se ha requerido de una necesidad básica que es la comunicación y comercialización por todo del mundo.Nuestro país, ha tenido que acceder a las tecnologías extranjeras para estar acorde con la sociedad. La tecnología informática, en nuestra patria es muy débil, simplemente somos consumidores de los avances extranjeros; con una educación deficiente, la cual no ha permitido que desarrollemos nuestros intelectos para de esta manera poder competir y así poner a funcionar nuestras industrias,Como estudiantes tenemos que tomar en cuenta a la educación como tema muy primordial, ya que de ésta depende el desarrollo del país. Actualmente la educación parece que está siendo el punto de discusión de las autoridades, y por tal motivo se entiende que se está tomando en cuenta ya que este problema viene originándose desde hace mucho tiempo atrás no debemos olvidar que es que la Constitución Política del Estado, señala que el 30% del presupuesto general debe ser destinado a la educación, pero no se está cumpliendo, tan sólo vario entre el 10% y el 15% en estos últimos años según fuentes oficiales. Por otro lado debemos tomar muy en cuenta la poca capacitación de maestros en escuelas, y colegios, con métodos de enseñanza que no van acorde a las exigencias del siglo XXI, pedagogías que no reúnen lo que la sociedad requiere; situación que va acompañada con la escuálida economía que poseemos, la misma que no permite que jóvenes y niños empiecen o terminen sus estudios como debe ser. Por su parte la mayoría de las universidades no están cumpliendo la tarea de formar profesionales con amplios conocimientos de la realidad social, sujetos que sean capaces de cambiar el rumbo de este país; por el contrario, se capacita personal con pensamientos maculados y que cuya subsistencia está a costa de la explotación de la gente que mas provecho les puede dar. Refiriéndonos a la tecnología informática, nuestra localidad también ha hecho uso de estas tecnologías, con el único fin de prosperar y sobresalir en su adelanto; cabe señalar que la revolución tecnológica sobre la sociedad es una ambición, aunque permita una evolución futura de la sociedad, es decir, del conocimiento de esfuerzo intelectual, y la cultura en general, con el propósito de que la comunidad obtenga la oportunidad de autorrealización, gracias a los nuevos y revolucionarios informacionales. Pero debemos tomar en cuenta que para recibir estos grandes avances técnicos, debemos tener una preparación para poder adoptar estas tecnologías. Es evidente de que no tenemos la educación y auto-preparación suficiente para responder con eficiencia real sobre el mundo tecnológico actual, en el que hoy nos desenvolvemos. En resumidas cuentas, si queremos que un país se desarrolle en beneficio de la humanidad el gobierno debería preocuparse por fomentar la educación y rechazar toda clase de superioridad extranjera. De tal forma que si la educación, se la considera una vía de acceso al desarrollo, de seguro lograríamos aprovechar al máximo las bases informáticas de la actualidad. Nuestro estado, al ser un país en vías de desarrollo, no ha experimentado el sistema de instituciones industrializadas y sólo dispone de tecnologías básicas, por esta razón es que decimos que el Ecuador es económicamente consumista.El rápido progreso en la investigación tecnológica hace que su aplicación en el campo de la educación posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseñanza, adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnología de la información supone una condición necesaria para poder acceder a la educación.Estar al día y convenientemente informado de este continuo avance tecnológico, sobretodo en lo referente a las tecnologías de la información y de la comunicación, requiere tiempo y conocimientos para evitar el desfase que se produce entre éste y otros tipos de población. Las posibles aplicaciones de las tecnologías en el campo de la educación es hoy en día un hecho probado y conocido por las personas responsables de los procesos educativos de un centro, una comunidad o de un país. En el campo de la educación estamos, muy a pesar nuestro, acostumbrados a trabajar con pocos recursos y nos vemos obligados a sacarle el máximo provecho a cualquiera que nos parezca que puede mejorar nuestra práctica educativa. Adaptamos cualquier tipo de material, desde un vaso a un juguete, desde un lápiz a una máquina de escribir, desde un ábaco a un ordenador. Aún así, en muchas ocasiones no tenemos posibilidades de adaptar todo aquello que consideramos necesario. Con el tema de los ordenadores o de cualquier otro aparato desarrollado alrededor de la informática el tema es mucho más grave.Según Ferrer i Alcantud (1995) existen tres motivos o razones por los que no se ha extendido más en nuestro país el uso de la informática en la educación.La primera razón es la económica. El coste de los materiales ha impedido o al menos dificultado, en muchos casos que la informática como herramienta didáctica estuviera presente de forma masiva en nuestras aulas.La segunda razón es la falta de una adecuada adaptación entre el software educativo y el currículum escolar. Para la mayoría de los profesores se les hace totalmente imposible localizar y adquirir el software que responde a las necesidades derivadas de su currículum. La falta de tiempo en muchos casos y la falta de formación en la mayoría, hace imposible que el mismo profesor desarrolle sus propias unidades temáticas.Y la tercera razón ya mencionada en el párrafo anterior es la falta de formación del profesorado en el campo de las nuevas tecnologías. Esta panorámica se oscurece muchísimo más para los profesionales y usuarios de la educación.Realmente es cierto y somos plenamente conscientes de las dificultades económicas que supone dotar a un centro de la infraestructura necesaria para que todos los alumnos puedan disponer de cada uno de los recursos considerados necesarios para el desarrollo óptimo de su currículum y de esta manera se diseña un sistema único de enseñanza.Para el ejercicio de la docencia en el nivel medio, se ha creado centros educativos en todo el país encargados de perfeccionar la calidad de enseñanza, tanto en el campo científico como en el metodológico. En el año de 1985, el Ministerio de Educación y Cultura creó una nueva modalidad para el proceso enseñanza – aprendizaje, teniendo como filosofía de investigación, la experimentación y la observación. Al ampliarse la problemática de la falta de actualización informática y de los medios didácticos y su incidencia para el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, quiero determinar si en verdad influye aquello en el mejoramiento de la calidad de la educación, que es otro planteamiento actualizado del sistema educativo nacional; estoy segura que sin la actualización informática y los recursos o materiales didácticos será imposible de llegar con un mejor criterio hacia los alumnos; de ahí que es menester poner sobre las razones la necesidad imperiosa del uso y valor que debe dar el docente para llegar a cumplir e impartir los conocimientos con mayor eficiencia. Por lo tanto la informática como los medios didácticos sobre todo este último es una exigencia por lo que desempeña un papel destacado en la enseñanza de todas las materias.Con esta breve introducción de tipo general, creo conveniente referirme más específicamente al caso de mi temática y del establecimiento que escogí para mi proyecto de investigación. En el cantón Celica, Parroquia Cruzpamba un 24 de Junio de 1985, en el gobierno de León Febres Cordero, fue creado el Colegio Nacional Mixto Prócer José Picoíta, funcionando hasta el ciclo básico por el año 2001, se incrementa el diversificado como un logro histórico para cimentar las bases de la proyección educativa a nivel medio. El colegio se apresta a celebrar con emoción los 22 años de vida institucional cada 24 de Junio, en el mismo han labrado su proceso de formación en especialidades en Ciencias Sociales y Ciencias Básicas, esta se abrió hace poco por lo que se espera para el próximo año sacar bachilleres en esa especialidad. La Lic. Rosario Bustamante Flores, graduada en Ciencias de la Educación, Especialidad Sociales, desempeña el cargo de rectora empezando en el año 2005 hasta la actualidad, teniendo como objetivo la formación de bachilleres con una especialidad acorde a nuestra realidad, y estar al servicio de la juventud urbana, urbano marginal y rural de la parroquia Cruzpamba-cantón-Celica. La planta docente la conforman 10 profesores especializados en las distintas ramas de la educación, los cuales 5 son profesores titulados y 5 contratados, Cuenta con personal administrativo esto es Secretaria-Colectora-Inspector y 1 Auxiliar de Servicios todos ellos ocupan distintas funciones para el bienestar de la institución. Para obtener la tecnología informática la rectora manifiesta que se ha tenido que hacer gestiones, realizadas por su autoridad ante la dirección de Servicios Educativos (DINSE) Provincial y Nacional, siguiendo un órgano regular y en convenio con el Municipio de Célica Aprovechando el decreto de emergencia Educativa del Gobierno Nacional 2007. Entre los aspectos más sobresalientes encontramos los siguientes: a) En el Colegio Nacional Mixto Prócer José Picoíta, en los últimos tiempos ha adquirido un gran prestigio que ha ocasionado una gran demanda de alumnos.b) La organización docente y administrativa del colegio motivo de la investigación mantiene un criterio que, el mencionado establecimiento existe un control permanente en cuanto a la asistencia y cumplimiento de las actividades pedagógicas. La implementación física en relación a los demás establecimientos educativos haciendo relación con nuestra ciudad, es adecuada, sin embargo es menester hacer un análisis del tema que me preocupa, como es “LA ACTUALIZACIÓN INFORMÁTICA Y LA NECESIDAD DE LOS MEDIOS DIÁCTICOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO CURSO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO PRÓCER JOSÉ PICOÍTA DEL CANTÓN CELICA PARROQUIA CRUZPAMBA DEL PERÍODO SEPTIEMBRE 2007-FEBRERO 2008. Frente al proceso enseñanza. Este tema lo considero importante, ya que me permitirá conocer como se está dando la educación en dicha institución y como influye el rendimiento en sus alumnos por medio de las tecnologías educativas y su actualización, para tener información recurrí a la aplicación de un encuesta de sondeo, y observación en el lugar de los hechos, llegando a saber más de cerca la realidad que viven sus alumnos y como es su preparación en el campo tecnológico. Según como ha transcurrido el tiempo se ha hecho indispensable el uso de las tecnologías a nivel mundial sobre todo usadas para la enseñanza, como es posible el uso de las computadoras que nos han permitido realizar nuestras necesidades con mayor facilidad. Refiriéndome a mi investigación en la institución poseen tecnologías básicas como son: el computador, retroproyector, Internet, video-conferencia, que son factores muy importantes para la enseñanza, pero las alumnos manifiestan que ellos utilizan solo el ordenador y los otros medios tienen acceso las autoridades cuando hay conferencias, seminarios a nivel de la institución, estos actos son de vez en cuando, lo cual se da a entender que los jóvenes no tienen conocimiento de cómo se manejan estas herramientas, ya que también por el mes de junio de esta año se ha obtenido en lo que tiene que ver al uso de las tecnologías, nos manifiestan que como solo utilizan la computadora en algunos casos si les ha servido como apoyo para su aprendizaje, ya sea para la presentación de un trabajo. También se pudo constatar que para su formación utilizan programas básicos como son el Word, Excel, power point, pero sugieren que desearían conocer otros programas más para estar acorde a la actualidad, por cuanto la profesora que les imparte las clases es Ing. En Medio Ambiente , pero que tiene conocimientos en Computación, por otro lado manifiestan que el tiempo es muy corto a pesar que en la semana reciben 3 clases, cada clase es de 45 minutos siempre y cuando no haya interrupciones de ninguna índole. Finalmente, sugieren alternativas a las autoridades del plantel para que se mejore el nivel de conocimientos como es el de incrementar la enseñanza un poco más a través de los medios didácticos, es decir, también que haya más computadoras para los alumnos, ya que en los demás cursos comparten su máquina y esto les dificulta para su preparación, aunque ellos como son 18 alumnos, 12 hombres y 6 mujeres en este aspecto no tienen dificultades por cuanto los ordenadores son 18 Ante todos estos problemas de la sociedad, la Universidad Nacional de Loja, se ha propuesto en formar estudiantes con una capacidad crítica, y así se pueda estudiar la realidad más de cerca, buscando el origen a los problemas. Como podemos ofrecer algunas alternativas de solución posibles, En consecuencia, se pudo verificar que los alumnos no cuentan con una tecnología apropiada para su enseñanza aunque, la posea el colegio. Por tal motivo considero que el problema escogido ayudará a observar la realidad y obtener información, ya que analizando detenidamente su importancia en el campo educativo y social el problema lo enuncio de la siguiente manera:¿ “CÓMO INFLUYE LA ACTUALIZACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Y LA NECESIDAD DE LOS MEDIOS DIÁCTICOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE COMPUTACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS DEL SEXTO CURSO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO PRÓCER JOSÉ PICOÍTA DEL CANTÓN CELICA PARROQUIA CRUZPAMBA DEL PERÍODO SEPTIEMBRE 2007-FEBRERO 2008”?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

v Conocer la influencia de la tecnología informática y los medios didácticos para el desarrollo del aprendizaje en la institución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

v Determinar los medios didácticos que faltan por incrementarse en dicha institución.

v Identificar las principales falencias que tienen los estudiantes por la falta de los medios didácticos para la enseñanza de computación.

v Conocer la necesidad de los estudiantes para la modernización de su aprendizaje.

METODOLOGÍA EL presente proyecto de investigación se enmarca en las características de un estudio analítico, y explicativo, porque se pretendo llegar a explicar como incide La falta de la tecnología informática y los medios didácticos en el colegio “Nacional Mixto Prócer José Picoíta, mediante el registro minucioso de todas las evidencias que permitirán describir los aspectos más significativos que manifiestan los alumnos como producto de la práctica de la materia de computación. Para efectuar esta investigación, pretendo hacer uso de algunos métodos y técnicas, que permitirán desarrollar las temáticas planteadas. Refiriéndose a la problematización, se utilizó algunos métodos entre los cuales menciono al histórico permitiendo hacer una indagación de como la Tecnología Informática y los medios didácticos evolucionan en nuestro medio es decir en el lugar de los hechos donde se realizó la investigación; utilice el método dialéctico, en donde de iban seleccionando las ideas que eran de mayor interés y así ampliar este trabajo; el deductivo e inductivo en este veía cual era lo esencial y extraíble para aportar a la actividad que realice. Así mismo se procedió hacer uso de la técnica de estudio como la encuesta, con la finalidad de realizar un sondeo que sirvió de base para plantear el problema, unida a una entrevista donde se confirmaron los sucesos, además, para definir de cerca el problema, se aplico la técnica de la observación científica, la misma que sirvió para la redacción de los datos obtenidos en la encuesta; de la misma manera se toma en cuenta el método analítico sintético y el método objetivo para la elaboración de la justificación y de los objetivos generales y específicos, para la construcción del marco teórico se aplico una técnica de estudio como es la síntesis, utilizando la bibliografía. Para elaborar las hipótesis el método deductivo resultó el más adecuado, se considero el método objetivo como el más ideal para definir las variables, cuya formulación de preguntas vinieron de ellas y de las hipótesis, con el propósito de comprobarlas. BIBLIOGRAFÍA ANDER, Ezequiel-EGG, TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL,

Editorial HUMANITAS

ENCICLOPEDIA, LEXUS, La Informática, Primera Edición 1967,

Editora Volcán S.A., República de Panamá.

ENCICLOPEDIA UTHEA, México – México, 1967

ESPINOZA, Alberto Prieto, Antonio LLoris Ruiz, Juan Carlos Torres

Cantero, Introducción a la Informática.

MUNCH, Lourdes-ANGELES, Ernesto, Métodos y técnicas de

Investigación, Editorial Trillas S.A. de CV 1988.

PERALTA, José, Ecuador: su Realidad, Quinta Edición Actualizada.

POOLE, J. Bernard, Tecnología Educativa, Segunda Edición 2003.

ROMERO ACCINELLI, Boria, Sinónimos y Antónimos, Editorial

Brasa S.A.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, El Proyecto Educativo PROMAE, SISTEMA DE MEJORAMIENTO DE LOS RECURSOS HUMANOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN, Presentan catálogos de: Tecnología educativa, elaboración de material didáctico con productos y recursos del medio,

Ø Internet. www.monografías.com:/1/ Materiales didácticos

AUTOR: Rocío del Cisne Apolo Torres MODULO: VII

DOCENTE: Ing. Luis Chamba

Proyecto de Tesis Módulo VII

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 8:06 pm

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

PROYECTO DE TESIS

MÓDULO VII

POR: Silvio Rivera

TEMA

DISEÑO DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LAS PARTES DE LA COMPUTADORA, PARA LOS NIÑOS DEL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “FRANCISCO DE ORELLANA” DE LA PARROQUIA VALLADOLID.

PROBLEMA.

LA FALTA DE UN SOFTWARE EDUCATIVO DIFICULTA EL APRENDIZAJE, ESPECIALMENTE DE LAS PARTES DE LA COMPUTADORA EN LOS NIÑOS DEL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “FRANCISCO DE ORELLANA”.

OBJETIVOS

Objetivo General.

Crear un Software Educativo para los niños, del segundo año de educación básica de la escuela “Francisco de Orellana” con el fin de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo de la computación.

Objetivos específicos.

§ Diseñar en forma interactiva un software educativo, que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños de segundo año de educación básica de la escuela “Francisco de Orellana”.

§ Para el desarrollo de esta multimedia y para que el aprendizaje de los niños sea satisfactorio utilizaré los siguientes programas: Macromedia Flash Professional versión 8 en español, UleadVideoStudio10, UleadMediaStudioPro7.0, UleadPhotoExpress5SE.

§ Analizar el tema planteado y la recopilación de datos, para establecer si el software está en condiciones de brindar mejores posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños de segundo año de educación básica de la escuela “Francisco de Orellana”.

METODOLOGIA.

Para el desarrollo de la presente investigación y con la finalidad de comprobar la hipótesis planteada en la presente investigación he creído conveniente utilizar lo siguiente:

Análisis de las necesidades del sistema

· Recopilación de datos

· Analizar el tema planteado

Toma de decisión

· Comprender el ámbito de la información a manejarse

· Alcance de la información a manejar correctamente

· Revisión del software

Quién lo realiza

· Este lo realiza la persona encargada del desarrollo del programa en este caso un alumno

Define

· Papel que cumple cada parte del sistema de información

Alcances.

· Considerar costos y desarrollar actividades

· Analizar y establecer requisitos

Factibilidad.

· Llevar a efecto el proyecto

· Operativa

· Técnica

Herramientas:

· Criterios múltiples

· Análisis de las decisiones (acciones y condiciones)

Diseño:

· Recolectar la información para el desarrollo del diseño

· Diseño de interfaz.

· Diseño de representación del software

Desarrollo del software

Para el desarrollo de este programa es necesario tener suficiente información para facilitar el proceso del desarrollo del mismo .

· Macromedia flash versión 8 en español

· Ambiente operativo

· Pruebas y Mantenimiento.Es necesario realizar algunas pruebas, dar mantenimiento del software y se prueba con un conjunto de datos y se examinan las salidas.

BIBLIOGRAFIA

· Enciclopedia Estudiantil Lexus, Edición 1997, Sección Computación y tecnología.

· Biblioteca Premium Microsoft Encarta 2006-2007.

· Manual de computación, corporación tecnológica de estudios Compu Centro

.· Documento guía del VII módulo de la carrera de Informática Educativa

.· Biblioteca Premium Microsoft Encarta 2003

.· www. Google. Com .

· www. Yahoo. Com.

Los laboratorios con que cuenta el Colegio de Vicentino y el Centro de Formación Artesanal, cumplen los requerimientos necesarios y cuál ha sido el rendimiento de los estudiantes durante el periodo 2007-2008

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 7:59 pm

Introducción

El presente trabajo lo realicé en la parroquia de Vicentino, cantón Puyango, provincia de Loja, en dos centros educativos que son: El Colegio Técnico Agropecuario Manuel Carrión Pinzano y Centro de Formación Artesanal Vicentino, donde desde el mes de Abril del año 2007, se ha implementado como una Fase Piloto la materia de Computación, dichos centros cuentan con un laboratorio de Computación el cual más adelante se verá la realidad en donde alumnos y alumnas de los dos planteles reciben sus clases. La parroquia de Vicentino tiene una extensión de 110Km2. Y una población de 1800 habitantes. La altura sobre el nivel del mar en la población es de 1.40 m, tiene 15 barrios cuanta con 12 escuelas, un Colegio en el cual existen 60 estudiantes de Octavo a Décimo y de 1er año a tercer año de Bachillerato y un Centro de Formación Artesanal en el cual existen 25 alumnos. El Colegio fue creado el 27 de Abril de 1978 y el Centro Artesanal en el año de 1989 con la necesidad de que quienes no podían ingresar al Colegio en horas de la mañana y sobre todo tener una carrera corta que les permita defenderse en la vida se crea el Centro de Formación Artesanal.Por varias gestiones que realizan representantes del Colegio Técnico Agropecuario Manuel Carrión Pinzano, logran que dentro del Pensum de estudios se tome en cuenta la materia de Computación ya que si bien es cierto hoy en día la Informática está revolucionando el campo de la Educación, por lo cual se crea la materia de Computación, así mismo en el Centro de Formación Artesanal, se incrementa como un Plan Piloto la materia de computación hasta ver los resultados obtenidos y así implementar la materia en el Pensum de estudio.

I. PROBLEMATIZACION

Actualmente se dice que la Era de la Tecnología domina el mundo, debemos recordar que la tecnología puede ser utilizada para facilitar el poder, la autoridad y los privilegios de unos sobre otros.Estas transformaciones importantes se han producido en los sectores a través de los cuales se procesa almacena y transmite la información, estos sectores son fundamentalmente la educación, la informática, y la tecnología en comunicaciones.Corresponde a la educación una doble función, ya que involucra entre otras cosas, la producción, el procesamiento, el almacenamiento y transmisión de la información socialmente significativa. La preocupación por el almacenamiento, la transmisión y el procesamiento de la información existe en la humanidad desde tiempos muy remotos. La informática, o tecnología de la información se desarrolla con el propósito de brindar respuestas a esta necesidad social.La informatización de los aprendizajes se plantea como un camino hacia ese objetivo pero con un propósito mayor, que es lograr la eficiencia en este proceso optimizando la interacción del docente y sus alumnos potenciando y mejorando las actividades.Por todo esto creemos que la introducción de la computadora, una herramienta dentro del proceso de aprendizaje, es prioritaria pues tiene una gran capacidad interactiva que debidamente utilizada potencia a los medios tradicionales, educativos, como el libro, el lápiz, las diapositivas, el pizarrón magnético.Si bien es cierto que en algunos planteles educativos de nuestro país la computadora ya no es nada nuevo, o más aún es una herramienta de trabajo, en algunos planteles educativos, aún no se ha implementado dentro del programa escolar la materia de computación. Es por eso que planteles como el Colegio de Vicentino y Centro de Formación Artesanal, han dado sus primeros pasos dentro del amplio mundo de la Informática, por lo cual surgen todavía una serie de dificultades, que con el paso del tiempo se va a ir superando, luego de haber realizado una observación en los dos planteles respecto a la implementación han surgido muchas variables como son:

· Los Laboratorios cumplen con las condiciones necesarias.

· Los docentes están lo suficientemente preparados para desempeñar el rol de maestros en este campo.

· Las bibliotecas con que cuenta tanto el Colegio como la Parroquia disponen de la información necesaria para realizar los trabajos de investigación o trabajos extraclase.

· Los periodos de clase son suficientes.

· Cual ha sido el desenvolvimiento durante el periodo Lectivo de los estudiantes.De ahí que se delimita el tema que será objeto de Investigación el cual se lo plantea de la siguiente forma:Los laboratorios con que cuentan estas dos Instituciones Educativas, cumplen los requerimientos necesarios y cuál ha sido el rendimiento de los estudiantes en el primer periodo que comprende desde Abril a Septiembre del año 2007.

II. OBJETIVO GENERAL.

Saber cuál ha sido el rendimiento educativo de los alumnos y alumnas del Centro de Formación Artesanal y del Colegio Técnico Agropecuario Manuel Carrión Pinzano al cabo del año Lectivo en la materia de Computación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

· Conocer si los laboratorios cuentan con las condiciones necesarias para funcionar.

· Conocer si los Profesores están debidamente capacitados.

· Conocer la metodología de los educadores a la hora de impartir sus clases.

· Conocer cuantas horas reciben los estudiantes.

III. MARCO TEORICO.

RESEÑA HISTORICA DEL COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO MANUEL CARRION PINZANO.EN LA ACTUALIDADCENTRO ARTESANAL VICENTINO.LA METODOLOGIA QUE UTILIZAN LOS MAESTROS

IV. METODOLOGIA.Con la finalidad de adquirir los conocimientos necesarios referentes al tema, se procedió al acopio de información de diferentes fuentes bibliográficas; en base a la información recopilada se elaboró un instrumento de investigación, que en mi caso fue la encuesta, posteriormente se procedió a realizar el sondeo con la aplicación de la encuesta a los profesores de la planta docentes encargados de impartir la materia. El presente trabajo de investigación que es: Los laboratorios con que cuentan estas dos Instituciones Educativas, cumplen los requerimientos necesarios y cuál ha sido el rendimiento de los estudiantes en el primer periodo que comprende desde Abril a Septiembre del año 2007, se ha utilizado como metodología las siguientes Técnicas:

ENCUESTA.

GIRAS DE OBSERVACIÓN.

ENTREVISTAS.

A continuación manifestamos el propósito de nuestra investigación. Redactamos un objetivo general y tres específicos, tomando en cuenta que su formulación esté en base al objeto de estudio y que sean metas alcanzables y factibles de realizar. Seguidamente se procedió a recoger información sobre las variables del objeto de estudio (categorías), que nos sirvió para elaborar un esquema de contenidos, que se lo tomó como fundamento principal o como guía para la redacción del Marco Teórico, el mismo que se lo ejecutó contrastando la teoría con la realidad, interrelacionando el sujeto con el objeto, desde un punto de vista dialéctico materialista y de la concepción idealista.

V. RECURSOS

Los recursos que se utilizaran son de Tres tipos.

Recursos Humanos.- En los recursos humanos cuento con mi persona, los profesores de los dos planteles y los estudiantes.

Recursos Económicos.- Cuento con los recursos económicos necesarios para llevar a delante este trabajo de investigación, para solventar gastos que en el proceso investigativo se presentaren.

Recursos logísticos.- dentro de los recursos logísticos cuento con un computador, materiales de oficina, una impresora, CDS, etc.

VI. CRONOGRAMA.

L a presente Investigación tiene previsto entregar su Informe final el 19 de Enero, para esto están previstas 3 etapas.

Detalle 1era etapa 2da etapa 3ra etapa
Delimitación del tema Septiembre
Aplicación de encuestas Septiembre
Recolección de información, tabulación elaboración del marco teórico Octubre – Nov – Dic – Enero

VII. CONCLUSIONES. -

Luego de haber concluido con el trabajo de investigación y en base a la encuestas, se puede afirmar que la hipótesis se comprueba.-

Que el bajo rendimiento se debe a que el laboratorio no cuenta con las necesidades requeridas.-

El personal que labora posee un titulo en Físico Matemático.-

Los métodos que utilizan son el Dictado.-

En el caso del Centro Artesanal el bajo rendimiento es por no contar con un laboratorio que preste las condiciones para realizar prácticas los alumnos.-

Algunos alumnos poseen computadores en su casa razón por la que tienen un avanzado conocimiento pero son muy pocos.

VIII. ALTERNATIVAS. -

Que los Dirigentes de los dos planteles gestionen para que les implementen los laboratorios de Computación.-

Que los Profesores posean un título en Informática o que tengan una Tecnología.-

Que cambien la metodología de impartir sus clases.-

Que el laboratorio de Cómputo sea abierto en horas extras para las prácticas de sus alumnos.

IX. BIBLIOGRAFIA

La investigación fue recolectada del lugar mismo de la Investigación.

htt://www.google.com/

htt//monografías.com/

http://www.ilustrados.com/publicaciones.

http://www.setinedic.edu.pe/articulos1a.html

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia

http://www.setinedic.edu.pe/articulos1.htm

http://www.inforcater.comhttp://www.doe.d5.ub.es

Planta Docente del Colegio Técnico Puyango

Planta Docente del Centro de Formación Artesanal.

Autor: Sayra Elizabeth Torres Prado.

Carrera: Informatica Educativa Modulo 7

Correo: sayraelizabeth@yahoo.com

“El aprovechamiento de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 5to curso especialidad Informática de la Unidad Educativa “LA DOLOROSA” de la ciudad de Loja en el año lectivo 2007 – 2008.”

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 5:50 pm

TEMA

“El aprovechamiento de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 5to curso especialidad Informática de la Unidad Educativa “LA DOLOROSA” de la ciudad de Loja en el año lectivo 2007 – 2008.”

PROBLEMATIZACION:

En el entorno mundial se desarrollan continuamente, nuevas tecnologías que representan un gran crecimiento y evolución en varias áreas del conocimiento como; la información y comunicación que se ha manifestando en los últimos años, es así que el internet representa hoy uno de los medios más grandes de recolección de información a nivel mundial proporcionando grandes beneficios en las áreas educativas.

El Ecuador es un país que no puede quedarse aislado de los avances tecnológicos y de los cambios que exige el desarrollo de las nuevas tecnologías por lo que se esfuerza en hacer frente a la misma a través de la utilización de equipos que generen un ambiente adecuado y armónico durante el proceso de enseñanza aprendizaje buscando obtener mejores resultados en el área de educación mediante el uso de las nuevas tecnologías.

Loja es una ciudad que también se encuentra inmersa en la búsqueda de nuevas tecnologías que dirijan un buen proceso de enseñanza aprendizaje, utilizándolas, como medio didáctico que contribuye al desarrollo de un nuevo diseño educativo dónde el estudiante interaccione con las herramientas que nos proporciona la tecnología para resolver circunstancias difíciles de ejecutarse a través del internet u otros medios tecnológicos.

Toda institución educativa busca fortalecer y engrandecer el conocimiento de los estudiantes a través de un proceso educativo que en muchos casos es el tradicional que en si no generan un conocimiento significativo en el estudiante constituyéndose en un método mecánico que no genera buenos resultados en el estudiante.

Otro inconveniente que deben afrontar las instituciones educativas es la continúa evolución y los cambios que surgen con este desarrollo tecnológico por lo que debe estar actualizándose continuamente con todo lo que hoy es nuevo y que mañana se considera viejo. Además se debe considerar el aspecto económico que indudablemente influye en la adquisición de las nuevas tecnologías.

Esta investigación se va a enfocar en la Institución Educativa “LA DOLOROSA” tiene una gran trayectoria ya que tuvo su origen en el año de 1940 surgiendo cambios que han influido positivamente en el desarrollo de la institución como y implementación la especialidad de informática en el año 2001 llevándose con normalidad la ejecución de la misma durante todo este tiempo. La visión de esta institución es formar al estudiante en un conocimiento práctico en valores, una actitud progresiva hacia el saber, apego a la investigación y una permanente preparación para responder a las exigencias laborales y sociales de la vida.

Ante la problemática descrita anteriormente me permito presentar el siguiente problema:

“Falta de métodos y guías que incentiven el aprovechamiento de las nuevas tecnologías inciden significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de 5to curso especialidad Informática de la Institución Educativa “LA DOLOROSA”.

OBJETIVOS:

Objetivo General:

Realizar un estudio sobre el aprovechamiento de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, de los estudiantes de la unidad Educativa “La Dolorosa” de la ciudad de Loja.

Objetivos Específicos:

· Comparar la calidad de conocimiento obtenido con la utilización de las nuevas tecnologías y el sistema de enseñanza tradicional de los estudiantes de 5to curso especialidad Informática, de la Unidad Educativa “LA DOLOROSA”.

· Evaluar el grado de conocimiento obtenido con la utilización de las nuevas tecnologías, en los estudiantes de 5to curso especialidad Informática, de la Unidad Educativa “LA DOLOROSA”.

 

METODOLOGÍA

Participantes

Como parte de la investigación de campo, la Institución Educativa “LA DOLOROSA”.

El total de docentes investigados, a través de las entrevistas aplicadas es de 2 maestros, cuyas instituciones donde laboran pertenecen a la Provincia de Loja.

Muestra de investigación

La Muestra del presente trabajo investigativo, se considero tomando en cuenta el tema planteado que hace referencia al 2do año de bachillerato de la especialidad de informática.

METODOS:

Método analítico: Este método se lo utilizo para realizar los diferentes análisis de los resultados y contenidos del tema de investigación.

Método histórico: Este método se lo aplico mediante la investigación de los contenidos, para ampliar la investigación con el origen histórico de los hechos ocurridos.

Método inductivo: Este método permitió extraer la información a partir de determinadas observaciones y experiencias particulares que sirvieron de base para la investigación.

Método bibliográfico: Este método permitió recolectar los datos secundarios necesarios de libros, revistas, folletos, diccionarios, Internet y demás material de apoyo relacionado con el tema de investigación.

Método estadístico: Este método se utilizo para las tabulaciones de las tablas, que permitirán obtener los resultados exactos, para en lo posterior realizar el respectivo análisis.

TECNICAS

El proceso de la investigación educativo se desarrolló en base a las siguientes técnicas: observación al centro de cómputo, entrevistas, análisis, encuestas, y deducción de los resultados.

Por lo que me permito a continuación hablar de cada uno de ellos:

La encuesta: Fue aplicada a cada uno de los estudiantes participantes de la investigación, y esta me permitió obtener resultados de los cuestionamientos realizados en base a la investigación, para posteriormente ser tabulados y obtener resultados de los encuestados.

Observación: Esta técnica me ayudó para aplicar un listado de control y así observar la realidad de los laboratorios de computación.

Entrevistas: Se realizo de forma directa utilizando el intercambio de información de forma verbal.

BIBLIOGRAFIA:

· Educación a Distancia: La educación a distancia y el aprendizaje abierto: Aportes para la construcción de un nuevo paradigma educativo. Mayo 19,20y21 de 1999. Santa Fe de Bogotá, Colombia.pp.95-117.

· COLOM CAÑELLAS, Antonio J. (1998) “Pedagogía tecnológica para la educación a distancia en Los nuevos escenarios educativos y las transformaciones tecnológicas”.

· Castellanos Ricardo/Ferreira Gonzalo, 2000. Enciclopedia de Informática, Bogotá QUEBECOR IMPREANDS.

· Ferreira Cortez, Gonzalo. Informática Pasó a Paso, Alfa Omega Grupo Editor S.A. de CV. Mexico, 2000.

· http://pbl.stanford.edu/

· http://www.udel.edu/pbl/

· http://www.iet.auc.dk/education/div/project_organized_education.htm

· www.wikipedia.com

· http://www.tecnol/edu.org/

· www.monografias.com

· www.emagister.com

 

 

Autor: Maritza Tandazo Bazaran

E-mail: marytb.12@hotmail.com

INFORMATICA EDUCATIVA

VII MODULO

 

 

PROYECTO PARA SOFTWARE EDUCATIVO

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 5:38 pm

1. TEMA:

“DISEÑO Y DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA EN EL TEMA DE UNIDAD: LETRAS EN LOS DEDOS DE LA ASIGNATURA DECOMPUTACIÓN, PARA LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, BAJO ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS Y DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN DIVERSOS CONTEXTOS EDUCATIVOS PARA LA UNIDADEDUCATIVAMARISTA DE MACARÁ”.

2. PROBLEMA:

“La falta de estímulo durante las clases en los niños de tercer año de Educación Básica de la UnidadEducativaMarsita del Cantón Macará”.

3. OBJETIVOS.

Generales.

  • Motivar las clases a través de los software educativos.

Específicos.

  • Determinar lo que provoca las tradicionales didácticas de los docentes.
  • Observar el comportamiento de los niños que reciben clases a través de la pizarra y marcador o largas pláticas.
  • Comprobar que consecuencias provocan en la escuela, los niños que reciben las clases sin software educativo.

4. METODOLOGÍA.

La metodología utilizada en el presente trabajo investigativo se encaja en las características de un estudio de carácter analítico, de diseño e implantación, se pretende poder explicar los factores que influyen las didácticas tradicionales en los niños del tercer año de Educación Básica de la Unidad EducativaMarista de la Ciudadde Macará. Cabe señalar que se ha empleado como métodos el inductivo, deductivo, descriptivo, estadístico y filosófico.MÉTODO INDUCTIVO.- Va de lo particular a lo general, en este presente trabajo investigativo lo utilicé para entrevistar a niños y docentes, despejando con este método hipótesis para después establecer conclusiones, o llegar a la deducción.MÉTODO DEDUCTIVO.- Es lo contrario del inductivo; va de lo general a lo particular, con este método verifiqué como repercute en los niños, la motivación por aprender en las clases sin software educativo.MÉTODO DESCRIPTIVO.- Este método lo utilicé en el desarrollo total del trabajo investigativo y seguí los siguientes procesos:Efectué el sondeo de campo con el propósito de detectar los problemas más frecuentes de la Institución.Planteé el tema.La Problematizaciónfue fuente para estar informada de los inconvenientes de la Educación.Luego del análisis del problema he justificado para qué y por qué desarrollé el tema propuesto, seguidamente con los objetivos generales y específicos verificar el tema propuesto.Por otra parte la construcción del marco teórico que me apoyé en libros, links, páginas Web, revistas, diarios locales, criterios personales.MÉTODO ESTADÍSTICO.- Permite el análisis e interpretación de datos, comprobar las hipótesis para luego representarlas mediante cuadros y barras, el porcentaje obtenido para finalmente establecer conclusiones y recomendaciones del trabajo investigativo.MÉTODO FILOSÓFICO.- Método indispensable para dirigir una investigación de lo concreto a lo verdadero.Las técnicas e instrumentos utilizados serán: la recopilación de datos, observación y encuesta respectivamente, en cada una de estas fases me apoyaré con proyectos y tesis relacionados con el problema abordado.La población o universo total será de 30 niños pertenecientes al tercer año de Educación Básica de la UnidadEducativaMarista de la Ciudadde Macará. METODOLOGÍA UTILIZADA.La metodología para la elaboración del presente trabajo incluyó la visita efectuada permanente durante las prácticas de observación a los Niños del tercer año de Educación Básica de la UnidadEducativaMarista de Macará; a fin de visualizar el problema, estructurar el tema.Concluida esta primera fase y con las referencias teóricas encontradas enriquecí el trabajo investigativo, llegando a la culminación de su desarrollo. Durante su elaboración básicamente se aplicó el método científico como herramienta conceptual que sirve para guiar y ordenar el planteamiento y la ejecución del proceso investigativo.Razón por la cual el concurso de la lógica es indispensable durante el tratamiento del problema, la formulación de objetivos, hipótesis, así como sus respectivos modelos de prueba y análisis empleados para su comprobación, para luego establecer las conclusiones y recomendaciones acordes a la misma.También se utilizaron otros métodos como el inductivo, deductivo, estadístico, descriptivo y métodos que han estado presentes cuando logré establecer la relación que existe entre la falta de implementación de un software educativo y la repercusión en el aprendizaje.

Por otra parte, la investigación bibliográfica permitió establecer los fundamentos teóricos para explicar las conceptualizaciones operacionales que utilicé a través del proceso. Apliqué la encuesta a los niños y a los docentes, instrumento que fue aplicado luego de haber fundamentado científicamente acerca de las características de aplicación, calificación e interpretación de resultados. Los recursos humanos, financieros, institucionales y materiales han sido receptados y fundamentados por mi persona.

5. BIBLIOGRAFÍA.· Universidad Nacional de Loja, Folleto de Seminario Taller de Elaboración de Proyectos para 7mo módulo.· Libro de Enciclopedia L N S, páginas 36 y 37.· ESTIVILL, Assumpció Urbano Cristóbal. Como citar recursos electrónicos, 1997.· Tesis de la U N L-AEAC 371.394 45 F363e.· DELGADO, Carlos, Tesis de la U N L-AEAC 371.394 45 D352 d.· REFORMA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA BÁSICA, Quito-Ecuador 1996.· Archivos de la ‘Unidad Educativa Marista Macara’ Ref. 6428. Distrib.: Superv; Arch. Dpto. Técnico Carpeta.

· LEIVA ZEA, Francisco Prof. Nociones Metodología de Investigación Científica, Quito – Ecuador, 2002.

“MACARÁ 100 AÑOS”; Revista. NOTA:

LOS JUICIOS Y OPINIONES VERTIDOS EN EL PRESENTE TEXTO, SON DE ABSOLUTA ORIGINALIDAD Y RESPONSABILIDAD DE LA AUTORA, POR LO TANTO QUEDA PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN PARCIAL, PEOR TOTAL.

AUTOR: MARTHA SALAZAR MORENO.

MODULO VII INFORMATICA EDUCATIVA (DISTANCIA).

E-MAIL: martha_fifi@hotmail.com

Proyectomodulo7

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis — Estudiantes 2.0 @ 5:37 pm

1.- TEMA“COMO INCIDE EL MAL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS NIÑOS DE SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA CUIDAD DE CUENCA DEL CANTÓN DE MACARÁ EN EL PERÍODO OCTUBRE A NOVIEMBRE DEL AÑO 2007”. 2.- PROBLEMA“Bajo rendimiento académico de los niños del Séptimo año de Educación Básica de la escuela de niños Ciudad de Cuenca del Cantón Macará”. 3.- OBJETIVOSGenerales.u Analizar las consecuencias del mal uso de la nueva tecnología y su influencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños de 7mo Básica.Específicos. u Determinar que usos de nueva tecnología perjudiciales y que usos no son perjudiciales.u Verificar el número de aparatos tecnológicos que los niños utilizan para su tiempo libre.u Determinar una de las causas por qué perjudica el mal uso de la tecnología. 4.- METODOLOGIAMETODOLOGÍA UTILIZADA.Para alcanzar los objetivos propuestos, utilice el método científico, es aquel del que se vale la ciencia para la investigación científica para el descubrimiento de la verdad. Elabore dos procesos mentales como el análisis y síntesis. Primero hice una descomposición en partes del tema, es decir estudiar detalladamente cada término para describir las causas del mal uso de la tecnología con el fin de descubrir lo que sucede con la tecnología y la educación en el siglo de hoy. Luego se realice una reconstitución de las terminologías del tema planteado para facilitar su comprensión. En el método científico se siguió el siguiente proceso: TÉCNICAS de investigación:La técnica de investigación utilizada, es la observación del problema, análisis, entrevistas pero se centra en la aplicación de encuestas a los niños del séptimo año de Educación Básica de la Escuela “Ciudad de Cuenca” de la Ciudad de Macará; y la Señora profesora del mismo establecimiento.Los procesos de investigación, están vinculados directamente con el tratamiento de los distintos datos, las técnicas aplicadas son las siguientes:· Investigación a bibliotecas virtuales.· Observación directa.· Entrevistas.· Encuestas. INSTRUMENTOS UTILIZADOS.Es de gran importancia valerse de instrumentos como son los diarios, entrevista, el Internet, libros los cuáles son de gran ayuda por la información que poseen, porque son una parte importante para poder realizar el trabajo.El libro de notas que el profesor lo utiliza para en el rendimiento escolar es un instrumento de mucha validez para mi investigación porque seré el crítico, y comprobare si el rendimiento o mal rendimiento se debe al uso de tecnologías. El instrumento utilizado más sobresaliente para obtener la información de este trabajo, fue la encuesta; que es la elaboración de un cuestionario de preguntas, la respuesta será sin presión del encuestador, el encuestado tiende a responder con la tranquilidad del caso sin perder el más mínimo detalle del cuestionario, si el encuestado en el caso de tener una inquietud, la colaboración del encuestador debe ser oportuna y entendible, la misma que se aplicó los niños del séptimo año de Educación Básica de la Escuela “Ciudad de Cuenca” de la Ciudad de Macará, considero como elemento preciso los niños de ese nivel porque ya tienen capacidad para razonar, reflexionar y contestar las preguntas de la encuesta; los niños del séptimo año de Educación Básica se encuentran en la etapa de la pre-adolescencia, son niños involucrados en el presente tema de investigación. En base de un conocimiento previo de la realidad de esta escuela, tome como muestra a 10 niños; para los cuales prepare preguntas a confirmar situaciones ya conocidas, según la técnica de preguntas cerradas como de elección múltiple, se pretende detectar sus falencias escolares. Elabore 2 cuestionarios; los cuales fueron distribuidos de la siguiente manera:10 para encuestar a 10 niños,1 para encuestar a la maestra de computación, PLANTEAMIENTO DEL TEMA.Se realizó un examen sobre los acontecimientos que están suscitando malestar en la Ciudad de Macará, y descubrí que el mal uso de la tecnología están ocasionando problemas en la vida escolar de la niñez del pueblo macareño, luego se procedió el siguiente tema: “Cómo incide el mal uso de la tecnología en el rendimiento académico en los niños de séptimo año de educación básica de la escuela cuidad de cuenca del cantón de Macará en el período Octubre a Noviembre del 2007”. CONSTRUCCIÓN DEL MODELO TEÓRICO.Para una investigación científica respecto al tema, se recurrió a instrumentos de información cognitiva como consultas a bibliotecas, y bibliotecas virtuales. Para la realización de este trabajo en general me oriente con la guía de libros de investigación y ayudas del tutor docente. DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES.El método científico tiene otros métodos lógicos o científicos; destinados a descubrir la verdad, mediante conclusiones ciertas y firmes, esos métodos son: inductivo y deductivo. Utilizamos el método inductivo que parte de hechos particulares como el tema a investigarse para llegar al descubrimiento general como es el resultado de un trabajo investigado. En cambio en el método deductivo, partimos de la indagación de problemas sobre los juegos virtuales para extraer las conclusiones. 5.- BIBLIOGRAFIA

AUTOR: HERNÁN MÉNDEZINFORMATICA EDUCATIVA

PROYECTO de Silvana Serrano

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis,Informática Educativa UNL — Estudiantes 2.0 @ 5:30 pm

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

MODULO VII

TEMA:

La preparación técnica y pedagógica del docente en la materia de computación incide en la calidad de conocimientos aprehendidos por los niños/as de cuarto, quinto y sexto año de educación básica de la Unidad Educativa San Francisco de Asís de la ciudad de Loja en el período lectivo 2008-2009”

PROBLEMA

“La falta de una preparación técnica y pedagógica en la formación del docente en la materia de computación incide en la calidad de conocimientos aprehendidos por los niños/as de cuarto, quinto y sexto año de educación básica de la Unidad Educativa San Francisco de Asís de la ciudad de Loja en el período lectivo 2008-2009”.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

v Indagar sobre la preparación técnica y pedagógica que tienen los profesores de la Unidad Educativa San Francisco de Asís de la Ciudad de Loja en el periodo 2008-2009.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

v Conocer que preparación técnica tienen los profesores que dictan la materia de computación en la UESFA.

v Observar que pedagogía utilizan para dictar sus clases los profesores de computación en la UESFA.

v Analizar las referencias pedagógicas que han tenido en su preparación académica los docentes de computación de la UESFA.

v Socializar el trabajo investigativo con las autoridades y docentes de la UESFA.

METODOLOGÍA

De manera concreta y de acuerdo al desarrollo de cada uno de los pasos para el trabajo de investigación, se aplicará los procesos de inducción y deducción, así como también el análisis y la síntesis.

El método documental o bibliográfico se lo aplicará para elaborar el Marco teórico.

El método descriptivo se utilizará para procesar y describir la información de campo que se recolectará y luego para ir obteniendo el resultado con los cuales se establecerán las conclusiones finales.

El método científico, lo utilizaremos en el análisis que se realizará a través de los métodos lógicos e investigativos, que nos permitirán ir comprobando en forma sistemática las hipótesis planteadas.

El método estadístico se lo utilizará para elaborar los cuadros o tablas estadísticas y poder obtener porcentajes y hacer representaciones gráficas de los resultados de la investigación de campo.

Entre las técnicas pertinentes para aplicarlas en el presente trabajo de investigación tenemos la: recopilar información lo haremos a través de una encuesta que será aplicada a los docentes y estudiantes de la UESFA como un instrumento central, con el fin de verificar las hipótesis planteadas.

BIBLIOGRAFÍA

o ACOSTA BENDEK Eduardo, Una pedagogía con eficiencia. htm

o ARTIN MAGLIO Federico, La comunicación en el aula, 1999 htm

o CABRERA Segundo Dr., Módulo IV, comunicación informática de la U.N.L., 2006

o CABRÍAN HERREROS Mariano, cambios técnicos, comunicativos y pedagógicos, 1998/1999

o Duart, J., y Martínez, M (2001): Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje.

o Hernández R. Ana Cecilia M. Ed., Directora del Departamento de Docencia Universitaria, Profesora de la Escuela de Formación Docente Facultad de Educación Universidad de Costa Rica

o La educación en el Ecuador [Voltaire].htm)

o Métodos de enseñanza – Monografias_com.htm

o Rubio, M.J., (2003). Orientación y Metodología para la Educación a Distancia, Ecuador, Editorial UTPL

o Tema estrategias de aprendizaje.htm

o Valdivieso Priscila, El docente en la nueva era de la información, UTPL, resumen, el docente virtual

o Varios autores, Los métodos de Enseñanza aprendizaje y la informática- Monografías_com.htm

  • www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=252

o http://www.educar.org

o http://www.monografias.com

o http://www.oei.es/valores2/tornaria.htm – 76k

o http://www.salvador.edu.ar/ua1-9pub01-3-06.htm – 47k

MARCO TEÓRICO

1. La educación

1.1. Concepto e importancia de educación

1.1.1. Concepto

1.1.2. Importancia

1.2. Pilares fundamentales de la educación

1.3. La institución

1.3.1. Función

1.4. El profesor

1.4.1. Formación Básica del Docente

1.4.1.1. Cualidades para ser educador

1.4.1.2. Preparación del profesor

1.4.1.3. Genuina y vocación para la enseñanza.

1.4.1.4. Aptitudes específicas para el magisterio

1.5. El estudiante

1.6. El papel fundamental que juega la familia en la vida del estudiante.

2. Pedagogía

2.1. Concepto

2.2. Un docente necesita saber de pedagogía?

2.3. Principales métodos y técnicas pedagógicas utilizados en la educación

2.3.1. Métodos o estrategias de enseñanza

2.3.2. Variedad de técnicas de estudio

3. Pensando en el futuro

3.1. Tecnología

3.1.1. Concepto

3.2. Cómo se aplican las nuevas tecnologías en la educación

3.3. El docente en la nueva era de la educación

3.3.1. El nuevo rol del docente

3.3.2. ¿Por qué es necesario un cambio de rol?

TRABAJO REALIZADO POR SILVANA SERRANO G.

MÓDULO VII

 

CORREO ELECTRÓNICO: serranogonzalez2005@yahoo.es

proyecto

Archivado en: Elaboración de Proyectos de Tesis,Informática Educativa UNL — Estudiantes 2.0 @ 5:28 pm

 


TEMA“DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN PAQUETE MULTIMEDIA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS DE OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑO DE DUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO BEATRIZ CUEVA DE AYORA DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO LECTIVO 2007-2008”PROBLEMATIZACIÓNEn el ámbito fiscal los establecimientos educativos presentan infraestructuras inadecuadas y obsoletas, material didáctico que no está acorde a la realidad, siendo aún más notorio en los sectores rurales. Este pésimo servicio por decirlo así, brindado por el estado y que está incluido en las reformas educativas que se han elaborado y que no han dado resultados necesarios y óptimos, empiezan desde las etapas escolares impartidas lamentables por sus docentes, quienes con sus salarios pobres y mal capacitados no pueden destinar el tiempo completo a su labor educativa peor aún a destinar la actualización de conocimientos y la preparación de sus clases diarias debidamente.Precisamente, a través del estudio de la computación y la informática por parte de los docentes, quienes son los encargados de trasmitir sus experiencias y conocimientos científicos, podrían ampliar nuevos horizontes y llegar a los avances que en otros países con facilidad han podido acceder, logrando tener un vasto e integro conocimiento en lo referente al proceso de enseñanza y aprendizaje que destinan a sus alumnos. OBJETIVOS

  1. OBJETIVOS GENERALES

Diseñar y elaborar un paquete de multimedia para propiciar íntegramente el proceso de enseñanza – aprendizaje en el colegio “Beatriz Cueva de Ayora”

  1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Evaluar el nivel de conocimientos asimilados en las asignaturas de matemática y Lenguaje y comunicación. · Enfatizar la importancia que encierra el manejo de los elementos informáticos existentes.· Ejecutar la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la acción interactiva multimedia en las asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación.METODOLOGÍAMétodo Científico:Es la aplicación de todo el proceso investigativo y durante todo el transcurso del mismo, además que en base de éste método se procederá a elaborar y diseñar a partir de los conocimiento científicos y técnicos, un paquete multimedia para llegar a la esencia misma del proceso educativo.Método Descriptivo:Trataremos de describir todos los pormenores que se puedan presentar durante todo el desarrollo y aplicación del paquete informático Método Estadístico:El método propuesto ayudará finalmente en la comprobación de la hipótesis enunciada, mediante el mismo se podrá hacer la depuración, análisis de los datos obtenidosTÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN:a) Técnica de la observaciónb) Técnica de la entrevistac) EncuestaBIBLIOGRAFÍA 1. CORPORACIÓN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES, Ley de Educación del Ecuador. 2. CULTURAL S.A. Diccionario de Pedagogía y Psicología. 3. ESPINOSA; Camilo- Planificación, Ejecución y Evaluación de Proceso de Enseñanza Aprendizaje.4. Enciclopedia de Pedagogía y Psicología; (2002); LEXUS; México 5. Enciclopedia del Hogar (2003), La educación de los hijos, Edic. VII, Edit. Nauta, Barcelona España.

  1. Guía para Padres, La educación de los hijos, Edic. II, Edit. Cultural S.A. Madrid España.

7. HERNÁNDEZ, Roberto. Metodología de la Investigación.8. NERECI, Imideo „ Hacia una Didáctica General Dinámica. 9. OCÉANO, Enciclopedia Práctica de Pedagogía 10. PONCE José, Dialéctica de las Actitudes en la Personalidad. 11. PROYECCIONES EDUCATIVAS de los Hermanos Maristas. 12. ROJAS S, Raúl. Investigación Social. Edic. IX, Edit. Edupre. Puerto Rico. 13. WWW. Educación en Latinoamérica 15. YEPEZ, Vinicio. Manual de Educación y Aprendizaje. BARTOLOMÉ Rocío, (1997), Manual para los padres formadores, Edic. II, Edit. McGraw Hill.

TEMA“DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN PAQUETE MULTIMEDIA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS DE OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑO DE DUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO BEATRIZ CUEVA DE AYORA DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO LECTIVO 2007-2008”PROBLEMATIZACIÓNEn el ámbito fiscal los establecimientos educativos presentan infraestructuras inadecuadas y obsoletas, material didáctico que no está acorde a la realidad, siendo aún más notorio en los sectores rurales. Este pésimo servicio por decirlo así, brindado por el estado y que está incluido en las reformas educativas que se han elaborado y que no han dado resultados necesarios y óptimos, empiezan desde las etapas escolares impartidas lamentables por sus docentes, quienes con sus salarios pobres y mal capacitados no pueden destinar el tiempo completo a su labor educativa peor aún a destinar la actualización de conocimientos y la preparación de sus clases diarias debidamente.Precisamente, a través del estudio de la computación y la informática por parte de los docentes, quienes son los encargados de trasmitir sus experiencias y conocimientos científicos, podrían ampliar nuevos horizontes y llegar a los avances que en otros países con facilidad han podido acceder, logrando tener un vasto e integro conocimiento en lo referente al proceso de enseñanza y aprendizaje que destinan a sus alumnos. OBJETIVOS

  1. OBJETIVOS GENERALES

Diseñar y elaborar un paquete de multimedia para propiciar íntegramente el proceso de enseñanza – aprendizaje en el colegio “Beatriz Cueva de Ayora”

  1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Evaluar el nivel de conocimientos asimilados en las asignaturas de matemática y Lenguaje y comunicación. · Enfatizar la importancia que encierra el manejo de los elementos informáticos existentes.· Ejecutar la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la acción interactiva multimedia en las asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación.METODOLOGÍAMétodo Científico:Es la aplicación de todo el proceso investigativo y durante todo el transcurso del mismo, además que en base de éste método se procederá a elaborar y diseñar a partir de los conocimiento científicos y técnicos, un paquete multimedia para llegar a la esencia misma del proceso educativo.Método Descriptivo:Trataremos de describir todos los pormenores que se puedan presentar durante todo el desarrollo y aplicación del paquete informático Método Estadístico:El método propuesto ayudará finalmente en la comprobación de la hipótesis enunciada, mediante el mismo se podrá hacer la depuración, análisis de los datos obtenidosTÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN:a) Técnica de la observaciónb) Técnica de la entrevistac) EncuestaBIBLIOGRAFÍA 1. CORPORACIÓN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES, Ley de Educación del Ecuador. 2. CULTURAL S.A. Diccionario de Pedagogía y Psicología. 3. ESPINOSA; Camilo- Planificación, Ejecución y Evaluación de Proceso de Enseñanza Aprendizaje.4. Enciclopedia de Pedagogía y Psicología; (2002); LEXUS; México 5. Enciclopedia del Hogar (2003), La educación de los hijos, Edic. VII, Edit. Nauta, Barcelona España.

  1. Guía para Padres, La educación de los hijos, Edic. II, Edit. Cultural S.A. Madrid España.

7. HERNÁNDEZ, Roberto. Metodología de la Investigación.8. NERECI, Imideo „ Hacia una Didáctica General Dinámica. 9. OCÉANO, Enciclopedia Práctica de Pedagogía 10. PONCE José, Dialéctica de las Actitudes en la Personalidad. 11. PROYECCIONES EDUCATIVAS de los Hermanos Maristas. 12. ROJAS S, Raúl. Investigación Social. Edic. IX, Edit. Edupre. Puerto Rico. 13. WWW. Educación en Latinoamérica 15. YEPEZ, Vinicio. Manual de Educación y Aprendizaje. BARTOLOMÉ Rocío, (1997), Manual para los padres formadores, Edic. II, Edit. McGraw Hill.

Sandra Rogel, María Scapi

Página siguiente »

El tema Rubric. Create a free website or blog at WordPress.com.

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.